师大人请注意!
教育部新一轮本科教育教学审核评估来了
根据教育部教育质量评估中心通知
教育部专家组线上评估
已开始6天
距离接受专家组入校评估考察
还剩17天
专家在线访谈座谈重点关注什么?
深度访谈、座谈会怎么进行？
专家听课看课特别关注什么?
听课看课、走访考察（入校）怎么进行？
职能部门、校外单位
在走访考察中做哪些工作？
快和君君一起了解
审核评估的知识要点
专家在线访谈座谈重点关注什么?
通过访谈和座谈，对拿不准、看不透、仍存疑的问题和数据进行证据收集，以便作进一步的核准和验证。
深度访谈怎么进行？
深度访谈以一对一为主，访谈对象为校领导、中层干部等。
（1）线上评估阶段，各单位接到专家深度访谈指令后，应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间和线上访谈形式。
（2）入校考察阶段，专家与校领导通常为一对一深度访谈，一般安排在校领导的办公室进行。各中层领导的深度访谈，可安排在访谈对象的办公室，或集中安排访谈地点。
（3）访谈对象要熟悉自身工作和保障人才培养中心地位、服务本科教育教学所采取的主要举措及取得的成效，还要熟悉学校的自评报告和数据分析报告等，尤其是自评报告中学校的定位与目标以及自己所分管工作部分。
座谈会怎么进行？
座谈会对象为教师、学生、管理人员、学科及专业带头人、实践基地和用人单位负责人等。
（1）各单位接到专家座谈会指令后，应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间、参与人员，落实线上座谈会形式或入校座谈会地点。
（2）对于职能部门，若专家没有明确指定具体的参与人员，一般应安排本部门中层及以上干部参加。
（3）对于教学单位，在专家没有提前指定的前提下，需提前安排好师生代表。教师代表应综合考虑基层教学组织、职称、学历、性别、年龄、政治面貌等因素。学生代表应在不同年级、不同专业的学生中选择。
专家听课看课特别关注什么?
特别关注课程思政是否在课堂中有效体现；课程教学是否体现了以学生为中心的教育教学理念(从学生学习效果的角度考察课堂教学效果)；课程教学是否有效实现了深度的师生互动交流和讨论；课堂教学质量评价的标准是否体现了课堂教学的目标和教学要求。
听课看课怎么进行？
听课看课是专家了解教师教育教学能力的一种重要手段，原则上专家组听课不少于30门。
（1）任课教师
提前准备：任课教师要认真准备教学内容，针对教学内容进行教学设计，体现OBE教学理念，准备好教材、教学大纲、教学授课计划、教案和学生点名册等教学资料，衣着大方得体，提前到达教室。
课堂教学：课堂教学过程中要注意保持与学生的互动，避免学生玩手机、睡觉等现象；课堂教学内容中要体现课程思政元素。
如果专家入校期间进行听课，在专家到达听课地点后，应主动向专家做自我介绍，并根据情况灵活向专家介绍课程性质、学情等基本情况。
（2）相关单位
教务处、学生处、教学单位相关人员进行巡查，保持良好的教学秩序。信息化建设与管理办公室负责相关教室网络技术保障。后勤集团总公司负责相关教室环境与卫生。
走访考察（入校）怎么进行？
专家走访考察，校内包括职能部门及教学单位，校外包括实习实训基地和用人单位。
专家考察主要包括学校的教学条件（教室、实验室、实训中心、图书馆、体育场馆等）和学生的生活条件（食堂、宿舍等）。
各单位要配合宣传工作组，做好对专家走访考察进行摄影、摄像、记录（须征得专家同意）等工作。
职能部门在走访考察中做哪些工作？
（1）参与人员：根据指令安排，若专家没有明确指定具体的参与人员，一般应安排本部门中层及以上干部参加。
（2）场所布置：提前布置好本单位接待专家的场所，一般为本单位接待室。
单位接待室如有投影，可打上“热烈欢迎本科教育教学审核评估专家莅临指导”。
为全体参与人员座位摆放姓名牌，并提供热水及纯净水。
在专家座位摆放本部门与本科教育教学相关的亮点材料、参会人员名单（干部名单含姓名及职务等）。
（3）单位汇报：该汇报非普通的工作汇报，各单位应精心准备10-15分钟的汇报材料（PPT），一般由主要负责人汇报。
汇报人应熟悉本部门工作，还要熟悉学校的自评报告和数据分析报告等材料内容。
汇报内容应结合本部门概况及职能定位，围绕保障人才培养中心地位、服务本科教育教学所采取的主要举措及取得的成效、亮点和特色等进行。
校外单位在走访考察中做哪些工作？
专家走访考察校外单位包括实习实训基地和用人单位，归属教学单位和相关职能部门要积极配合进行。
（1）归属学院：安排专人陪同相关职能部门负责人提前抵达，参照专家走访考察教学单位的要求，协助实践基地或用人单位进行准备。
（2）职能部门：相关职能部门负责人与归属教学单位领导一同引领专家考察。提前到达人员和校外单位负责人一起在大门口迎接来访专家。
让我们积极配合教育教学审核评估工作
确保新一轮教育教学审核评估顺利开展
促进学校本科教育教学高质量内涵式发展
监制：孙红艳 刘吉磊
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