结对帮扶共奋进
校际携手促发展
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为进一步推进教育改革，促进区域教育均衡发展，建立校际间资源共享、互助共进的均衡发展机制，加强教师间的互助学习，引领教师专业成长，增进校际间的友谊。11月4日——11月8日，锡林浩特市第五小学周新梅老师带领两名结对教师继续深入我校进行为期一周的支教活动。同一时间，我校进行了各科教师基本功比赛并邀请锡林浩特市第五小学两位骨干教师担任评委。
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张万果教师执教的示范课是四年级上册《与计算机交朋友》。课堂活动中，张老师以猜谜语的方式吸引学生的注意力，激发了他们对计算机的好奇心和兴趣。这样的导入方式不仅为接下来的课堂教学打下了良好的基础，也让学生们对接下来的内容充满了期待。整个教学活动中，张老师更加重视培养学生的信息科技核心素养，从而培养学生计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等。张老师通过一个个游戏互动环节使枯燥的理论知识生动有趣，带领孩子们一起认识计算机，走进信息科技的世界，在信息科技的知识海洋中遨游。
郭海英教师执教的示范课是四年级的《我也可以很专心》 。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中小学中段心理健康教育的具体目标 “着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成锁，体验学习成功的乐趣”，以此为指导依据，郭海英老师根据四年级部分班级学生出现的注意力不集中的问题设计了本课。郭海英老师通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性。学生在游戏式的轻松氛围中，掌握专心的方法，提高专心的能力。通过游戏活动，对学生进行适当的注意力训练，培养学生专心的意识，让学生养成专心的习惯。
郭海英老师还为住宿生上了一节心理电影赏析课《奇迹男孩》，这部电影十分暖心，讲述了一个天生面部缺陷的小男孩奥吉，从小由母亲在家里教导，五年级时，他终于有机会进入普通的学校学习。初进学校的奥吉因为自己的长相受到同学们的嘲笑和欺负，但是在父亲、母亲、姐姐、老师以及好友的帮助下，他最终找到了自信，并用自己的行动改变了其他人的看法。这节课郭海英老师引导学生通过对影片片段分析，交流分享个人观影感悟，学会悦纳自我、克服自卑、勇敢做自己。最后，郭老师用一句话结束全课：“我们每个人身上都有缺陷，也许不像奥吉那么明显，但正如校廊道文化墙上写的‘苔花如米小，也学牡丹开’那样，我们每个人又都是一朵朵如米小的苔花，也学者牡丹的样子盛开。所以，缺陷并不重要，重要的是要有学牡丹盛开的心。”
在我校举办的基本功比赛上，参赛教师们展示了扎实的教学基本功和个性化的教学风格，通过教学设计、课堂教学以及说课等环节，充分展现了自己的专业素养和执教水平。邀请到的评委们根据教学设计的合理性、课堂教学的生动性和落实课堂改革的具体要求等多个方面进行了量化评分，并给予了参赛教师们宝贵的意见和建议。
分享，心更近；分享，共成长。此次结对帮扶活动的开展，不仅增强了学校之间的情谊，还架起了资源共享、互帮互助的桥梁，给教师提供了一个更宽更广的成长平台，更好地推动了学校教育理念的更新与教学质量的提高。
图文：都日斯拉 光胜
编辑：雪莲
初审：斯琴图雅
复审：银宝
终审：顺利
