浙青一家亲 高原育桃李
教育援青是促进团结、凝聚人心的工程，援青教师是做好教育援青工作的关键核心力量。在援青事业里，成百上千名教师踏上征途，如一束微光、一片绿叶，在祖国西部教育事业的发展中留下浓墨重彩的一笔，为高原学子们埋下了理想与希望的种子。今年8月，怀着无比激动的心情，浙江省绍兴市高级中学的袁来和钱鑫英两位老师，带着对大美青海的向往，从温暖的南方来到了万里之遥的大柴旦，开启了为期半年的援青生活。大柴旦行委位于柴达木盆地北缘，这里常年干旱少雨、空气干燥。初到受援地时，由于不适应这里干燥的气候，袁来开始出现流鼻血、拉肚子、失眠等不适反应。然而，这一切困难并没有消减袁来的工作热情。“让学生的生命与老师的生命产生连接，在碰撞中让他们看见更多的光。”这是袁来的心里话，也是无数援青教师跨越山河、奔赴西北的底色——在教学实践过程中，袁来更加注重学生的思维发展与语言运用，以其深厚的文学素养和独特的教学风格，引领学生走进文学世界。在文本解读过程中，袁来通过代入式、情境式的方法，激发孩子们的思维，引导学生品味语言，感受作品人物的情感变化。让学生们在思考中领悟文章的内涵。“学习中，袁老师让我们带着目的去学习、去思考，在课堂上，他常常会举一些身边的实例，来告诉我们文章是在我们身边真实发生的，这让我们不仅对语文有了更深入地了解，也激发了我们对语文的思考。”大柴旦行委中学高一学生马桂芳说。面对当地学生基础弱、练习少等特点，袁来除了用心上好每一节课外，还通过举办分享会和读书会的方式，鼓励学生积极创作和提问，对于不同的学生，他会给予不同的指导和建议，达到高效教学，对于基础薄弱的学生，他会明确要求他们认真听讲和练习核心内容；对于中等水平的学生，他会帮助他们理清整个框架和逻辑；对于比较优秀的学生，他会侧重培养他们的创新思维。![]()
援青之路，不仅是孩子们的成长之路，也是援青教师自我成长和蜕变的旅程。在这片充满挑战的土地上，他们学会了坚韧不拔，学会了无私奉献，更深刻理解了教育的意义和价值。袁来说：“作为一个怀揣教育梦想和教育热情的普通老师来说，能够有幸参与到支教援青这项国家战略中，我觉得使命光荣、责任重大。面对这样一个难得的机会，我想尽全力来做一些力所能及的事情，其中不只是让高中的新课程、新高考理念在这边生根开花，更是让自己的生命在这一次历练中更加的出彩，为自己的教育事业添上浓墨重彩的一笔。”从进入学校课堂开始，钱鑫英就发现一个问题，这里的孩子因为基础薄弱导致理科成绩普遍较低，“支教结束，这些孩子怎么办？”她清醒地认识到，援青教师再优秀也只能影响一届学生，要想真正提高学校的教学水平，一定要在有限的时间里“造血”，“授之以鱼，更要授之以渔”。只有让年轻教师快速成长起来，才能更好地帮助当地提升教学质量。![]()
师徒关系成了钱鑫英与当地教师连接最为紧密的一环，在一个年级组，她不仅与本学科多名师徒结对，还同时跨学科带徒。通过采取共同备课教研、课堂研学听课、课后复盘总结等形式，从细节入手，把脉诊断、找出短板、提供方案。逐一地跟班指导、一对一交流，在钱鑫英的努力下，“带动一科、成长一片”的效果逐步显现。作为钱鑫英的“徒弟”，高二年级组的生物教师曹云斐很感激这位“师父”：“钱老师基于我们学校的学情教给我很多不一样的教育理念和教育方法，还帮助我把这种方法带到课堂中去。通过教学方法的改进，学生的成绩有了不断地提升，学习的积极性也越来越高了。”一位援青教师带着“X”名徒弟，一群青年教师就有了前进的方向。一批又一批援青教师压茬接力、薪火相传，如盏盏烛光，点亮了柴达木学子的人生梦想。![]()
“生物学是靠实验来探索研究的科学，接下来的这一段时间，我会努力推动生物实验教学在当地的开设，我们会以援青教师的身份，跟校长多去沟通，争取为学校带来一些发展。”钱鑫英说。近年来，浙江援青大柴旦工作组始终把教育援青工作作为深化东西部协作和对口支援的重要途径，相继组织行委中小学、幼儿园骨干教师30余人次赴浙江绍兴、湖州安吉县开展跟岗培训、师徒结对、同课异构等活动；邀请浙江绍兴骨干教师、学科带头人、优秀教研员来大柴旦开展学习交流活动10余人次。目前，已投入浙江援青资金975万元，实施大柴旦行委中心学校高中部教学楼维修改造、大柴旦行委城市书屋建设、大柴旦行委教育基础设施提升等项目。
