读书是一个很好的照见自己内心，让自己不再那么焦虑的好方法。正如林清玄所说：“人不是向外奔走才是旅行，静静坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。”
2024年11月28日，港幼开展“首席教师项目”青年教师读书沙龙第二期活动，本期活动由副园长马玲主持，马园长带我们共同研读了华爱华老师的文章——《幼儿园保育教育质量评估指南》的实践要义，并结合班级照片、案例进行分享交流。
《评估指南》强调了对幼儿园保教过程性质量的评估，并指出只有通过聚焦班级观察及持续观察才能做出准确判断。那么作为一名教师，如何通过观察来判断幼儿园保教的过程性质量呢？马园长带领大家从“观察幼儿园的环境”、“观察幼儿的行为”、“观察教师的行为”三个方面开始研读。
经过研读讨论，我们总结出：一看环境，看教师为幼儿提供了怎样的学习与发展的机会；二看幼儿的表现，幼儿的自由度，即幼儿掌控时空材料的自主性；三看教师的行为，主要看教师与幼儿的关系，以及对每个幼儿的关注度；四是了解与该园保教相关的利益主体的直接体验、外在反应以及三方的成长性如何。
研读最后，马园长和大班年级组组长张苗老师带来了从丹阳市正则幼儿园学习观摩的照片，并结合本次读书沙龙的内容，对教师们进行了经验分享。
尽管在评估过程质量时面临着挑战，但相信老师们能在《评估指南》的指导下积极地看待挑战，无论是自评还是外评，都能实现“指南”提出的以评促建的目的。
编辑| 张嘉雪
审核| 马 玲
发布|丁钰莹
