研无止境
共促共进
——记常熟市东南实验小学与尚湖中心小学
教学研讨活动
学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研是最诗意的修行。为了提高教师综合素养，促进教师专业发展，搭建区域内教师互相学习的平台，实现优势互补和资源共享，东南实验小学来尚湖中心小学开展校际教学研讨活动。
01
英语专场
吴琼老师
尚湖中心小学
课堂现场
吴琼老师本节课的教学设计围绕三年级学生的认知特点和语言学习需求展开，以轻松互动的方式引导他们掌握“介绍朋友”的句型。通过循序渐进的教学步骤，学生能够在真实的情境中学习和运用语言，并增强学习的兴趣和自信。
钱雨婷老师
东南实验小学
钱雨婷老师在Lead-in围绕Big question: How do you introduce your friends? 通过欣赏歌曲，激发学生学习兴趣，导入本单元学习。设置“朋友间相互介绍”和“向家人介绍朋友”的单元学习目标。以单元主题图整体呈现学习情境，将看图片作为学习热身活动，引导学生初步感知单元主题，带着对Big question的思考开始本单元的学习，并以chant 激活主题。
紧接着，在Cartoon time初步回应Big question，引导学生初步掌握介绍朋友的句型“This is...He’s／She’s my friend.” 该语篇讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，为学生提供初步感知单元核心语言的情境。首先通过观看视频，初步认识语篇中的角色，然后引导学生观察图片，进一步认识Cartoon 人物，并寻找并教授如何介绍朋友“This is … He's/She's…”。通过向Sam介绍Bobby姐姐，完成介绍家人的拓展。
然后设置 “Imagine and write” 环节，选择Max和Willy中的一人向Tina介绍，进一步强化介绍朋友语句的实践。本课时的作业环节设置了Must do和Choose to do两个环节，满足不同层次学生的需求。
评课研讨
02
数学专场
徐峰老师
尚湖中心小学
徐峰老师的这节课《认识立体图形》旨在帮助学生通过拼搭和观察生活中的物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，并掌握这些几何体的名称。教学过程包含情境导入、图形认知和探究活动，鼓励学生通过触摸、比较、分类等方式，直观感受立体图形的特点。例如，学生通过“摸一摸”“滚一滚”等活动体验图形特征，理解长方体、正方体的平面和棱角，以及圆柱、球的圆滑面。课堂通过动手和游戏活动，培养学生的观察能力和空间概念，激发学习兴趣。
罗忆恋老师
东南实验小学
课堂现场
罗忆恋老师的《认识立体图形》这节课以学生的观察和动手操作为主，通过多种感官的参与，引导学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。课堂活动设计生动有趣，如“滚一滚”“堆一堆”等实践环节，帮助学生在探索中加深理解。教师注重调动学生的表达与倾听能力，使他们在交流中完善对知识的认识。同时，通过视频演示直观呈现操作步骤，帮助学生更有效地掌握要点，将课堂学习与实际生活紧密结合。
评课研讨
03
语文专场
王敏老师
东南实验小学
王敏老师执教《牛郎织女（一）》一课的第一课时，王老师以一封阅读节主题活动的邀请函拉开了课堂的序幕。王老师特别重视教授学生学习的方法，课堂中通过设置了四个锦囊，学生从王老师搭建的一个个学习支架中，掌握了创造性复述的两个方法——言之有据和添“油”加“醋”。
王静静老师
东南实验小学
王静静老师接过王敏老师的教学接力棒，执教《牛郎织女（一）》一课的第二课时，王老师创设了牛郎织女故事会的教学情境，紧紧围绕“趣”字展开，通过设置趣创编、趣演绎、趣配文、趣配音四个教学活动，将课堂教学推向了高潮，并诠释了“四实”课堂的标准，即“平实、扎实、切实和充实”的课堂。
评课研讨
王敏娅老师
两位老师对于创造性复述这一重点是层层深入的，第一课时注重“言之有据”和“添油加醋”，第二课时又增加了“代入角色”“形神兼备”，为创造性复述提供了方法，让学生的复述有了抓手。
毛霞秋老师
教师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是能抓住学生的特点，创设一定的情境，“趣演绎、趣配文、趣配音”，让学生在一个个活动过程中探究新知识、理解新知识。老师在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。
浦黎霞老师
两位老师塑造了两堂“活”的课堂，让我们看到了学生的“活”泼，课堂的“活”跃，教法的灵“活”！
此次校际交流活动不仅增进了两校之间的友谊和合作，更为我们提供了互学互鉴、共同发展的机会。我们将以此次交流活动为契机，认真总结和学习兄弟学校的先进经验，结合自身实际情况，不断创新教育教学理念和方法，努力提升我校的教育教学质量和办学水平。
END
编辑：正心传媒社
审核：管雅雯
核发：殷敏
