TEACHERS' DAY
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要指示精神，生动展示新时代体育学院教师教书育人的责任担当、无私情怀、喜人成果，值此第40个教师节来临之际，“身边的育人故事”栏目将连续推送五名教师代表的先进教育事迹、教育理念，以笔尖温暖记录师者仁心，用身边榜样传递师德力量，生动展示新时代人民教师良好精神风貌，营造尊师重教良好社会氛围。
我是体育学院的钟建伟老师，2010年我从清华大学博士毕业后，便来到了江西师范大学工作，至今已有14个年头，担任硕士生导师也已12年，已经培养毕业了25名硕士研究生。这些学生在毕业后走上了不同的工作岗位，有的成为公务员，有的在高校工作，有的在中小学担任教师，还有的在企业中担任领导，他们都在各自的岗位上书写着人生的精彩篇章。回顾自己这些年的育人体会，我一直坚定的认为：在这个多彩的世界里，每位学生都是独一无二的星辰，他们拥有不同的光芒，等待着被发现、被点亮。作为教师就是需要用教育的智慧，为每位学生铺设一条通往人生辉煌的道路。
一、认识差异，尊重个性
“正如烟火会绽放出七彩的颜色，每个孩子也是独一无二的个体，有着不同的个性和特质。” 作为教师，我们应当成为那位细心的读者，耐心翻阅，细心品读，发现他们的闪光点，而不是用同一把尺子去衡量所有学生。只有这样，我们才能为每个学生量身定制最适合他们的教育方案，让他们的天赋得以充分展现。
我所带的研究生包括学术型研究生和专业型研究生，学生的本科专业背景跨度较大，既有体育专业，也有英语等文科专业，还有数学等理科专业学生。来自不同本科专业背景的学生在价值观念、性格特点、认知水平、人生目标等方面千差万别，差异明显。
为更好的了解学生，我将学生放到与自己平等的地位上来，以朋友的方式与他们进行相处。办公室里“围炉煮茶论道，品味人生百味”成为每周组会的标配，组会不仅探讨大家的科研工作，还可以聊聊生活中的喜忧苦甜。同时这些年我们每年组织学生开展以登山为主题的团建，先后去过梅岭、庐山、玉华山等，在团建的过程中也是一个谈心的过程，充分的沟通交流让我有机会真正的去理解他们，充分掌握他们的个性差异，为后面的因材施教打下基础。
二、激发潜能，鼓励探索
每个学生都蕴藏着不同的潜能，等待着被发掘和激活。作为教师，需要针对学生的独特潜能特质，创设相应的充满挑战与机遇的学习环境，鼓励他们去勇于探索，在探索中积累经验，找到适合于自己的道路。
我曾经带过的一位研究生，平时沉默寡言，不太喜欢表达自己，参加组会也不太积极。经过一段时间的观察后，我发现他每次都能较好的完成文献阅读、研究设计等任务，具有较好的科研潜力。因此我就有意识的不断增加任务难度，同时布置科研工具的学习任务。学生在挑战完成科研任务的过程中不断积累科研信心和提升其科研能力，激发了学生的科研潜力。这名同学在毕业后仍能坚持在工作岗位上开展科研工作，一直有较好的科研产出，成为单位的科研骨干。
另外一位研究生同学的专业能力则一般，个人自信心也比较低，心情比较压抑。我和这位同学接触之后，发现他在专业科研能力方面底子确实较为薄弱，不太适合科研工作。但是在聊天中也感觉到他创业意识强烈，社交能力很强，执行能力一流，是创业的好苗子。于是我就给他提供了一个创业方向，让他去探索创业。在创业过程中，虽然遇到了各种困难挑战，但在自己喜欢并擅长的领域，学生的精神状态有了极大的改善，生命力也变得旺盛。
去往罗马的道路从而不止一条。作为老师，就是要去激发学生的干劲，支持学生去探索能力的边界，帮助他们找到“我是谁”的答案。
三、言传身教，塑造品格
时任北大校长蔡元培提出，“教育者，养成人格之事业也。”还处于世界观、人生观和价值观形成过程中的学生，他们人生的第一颗纽扣有待老师们帮助他们扣好，以免他们走上歪路，从而让他们创造出彩而不是出轨的人生。
“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。” 在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，所以在教学和生活中，我都力争在为学、为事、为人方面做表率，做到为学严谨，为事务实，为人诚信，以言传身教感染学生。
德国哲学家莱布尼茨曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”对于学生来说，他们每个人都是独特的色彩。作为教师，就是要宽容、理解并尊重每位学生的独特人格，用教育的智慧去发现学生闪光点以及用爱心和信任激励学生成长，让每位学生都有人生出彩的机会。
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图 文丨体育学院
编 辑丨何 文
责任编辑丨侯钧议 何 文 吕晨晨
审 核丨陈蓓蓓 陈 帅 胡 泓
江西师范大学体育学院
聚是一团火
散是满天星
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