全球大学倒闭潮已经开始，我们还要逼孩子吗？

国庆前，房产和股市，出台了重大的放开和鼓励政策。

很多人，会因为这两个源头，带来对教育资源的期待——买房容易了，落户标准也减低了，就可以在大城市参加高考了。

而上海也出台了落户新政，进一步对各类人才落户上海敞开了大门。与此同时，作为配套措施，也对随父母来沪的非户籍儿童在上海上学乃至参加中、高考降低了门槛。

不少人说，真是没想到：呼吁了多少年的“教育公平”“教育资源平衡”，最后，解决的方式，竟然是“孩子少了”！

其实，这只是“学校不再那么高贵”的一个现象而已。

实质上，有几大重要的冲击力量，早就在动摇“竞争型”（西方称为“精英型”）的工业时代的学校体系了。

以美国为例，相关报道显示：随着入学人数的断崖式下跌，美国出现第一波关停潮，就在去年不到一年的时间里，美国已经有30所大学宣布破产倒闭。

▲拥有174年历史的美国麦克默里学院（MacMurray College）宣布关闭。

根据美国教育咨询公司EAB的数据分析，到2030年，449所大学的入学人数预计将下降 25%；到2040年，预计有566 所大学的入学人数将减少 25%，其中247所大学的入学人数预计将减少50%。

而这种大学倒闭的潮水，已经侵袭了日本、欧洲、澳洲等地——中国因为人口基数硕大，一直都是“求大于供”，我们总觉得“学校稀缺”“教育资源稀缺”。

▲日本惠泉女子学园大学宣布从2024年起停止招生，并在2023年入学的学生毕业后完全关闭学校。

但其实，只要你不把教育设定为“清北”和“藤校”，就全球教育资源而言，已经进入到了“供大于求”的时代了!

01.

其一：孩子少了，学校招不到生

中国出生率连续七年下降，2016年以来，全国出生人口连年下降，从最高的1883万一路走低到902万。

▲2013—2023年中国人口出生和死亡率走势图。

而我们之前的教育体系，是按照增长的1800万以上设置的——结果呢，就是多出了1000万的学校和老师的规划。

这两天，开始出现的幼儿园倒闭潮——马上，就是小学中学过剩，很快，大学就会招不到生——现在，已经有很多大学开始撤院系了。

02.

其二：学历贬值，学术通胀

《华尔街日报》对美国教育部数据分析：名校的数千个硕士学位，以及过量的博士，造成就业困难，收入降低。

学校招不到的学生；好学生稀缺，好学校不再稀缺；《经济学人》对2000所大学的研究，判断其中800所可能会破产。

哈佛商学院研究显示：未来10-15年，一半的美国大学将破产。

美国靠着全球的留学生，尚可支撑他们的教育体系，那么，中国呢？

不用看数据了吧，北大清华去争街道办，斯坦福帝国理工的留学生，去乡镇当办事员，已经很能说明问题了。

03.

其三：教育方式陈旧，不适应社会和科技发展

学校只重视“学术型”教育，只有一种“考试”的检测手段，早就不适应社会的发展了。

多元智能告诉我们，除了文、数两种能力，还有运动、空间、沟通、自然、商业等九种能力，学校对这些能力，基本视而不见。

未来的学校，一定是“多样化”的，不会只有“学术型”，会逐渐过度到“职业型”，最后，有多少种能力，就会对应有多少学习的类型。

而且，学制也会发生变化，未来大学也许缩短至2年，甚至6个月；一生中也许不只读一次“大学”。

04.

其四：企业跨过学校，直接培养实用人才

教育的真相，是有些人知道魔术的机关，却不告诉你。

肯罗宾逊在《学校扼杀创造力》中说：这个世界根本不需要那么多学术能力。

▲《学校扼杀创造力》为肯·罗宾逊于2006年2月发表在官方TED会议上的演讲。

于是，很多企业早就采用基于技能来招聘，而不是通过一纸文凭。

比如IBM、埃森哲、戴尔、美国银行、谷歌、达美航空等，部分岗位纷纷宣布取消学位要求。

而且，他们干脆直接自己培训人才——以谷歌为例，2020年8 月，谷歌宣布为10万名学生提供为期六个月的在线证书奖学金，其中包括数据科学证书。

谷歌表示，如果学生申请谷歌相关职位，它将把这些证书视为四年制学位。

▲Google公司位于都柏林的办公室。

哈佛大学教育研究生院教授Christopher Dede表示，随着大量公司和非营利组织推出自己的课程与证书，这些证书在劳动力市场上变得有价值，传统大学将失去垄断地位。

05.

其五：人工智能，重塑教育

变化更多，更快，更猛；没有任何一种知识，可以使用两年以上，也没有任何一个工作，可以安稳五年以上。

牛津大学预测，“人工智能”将在10-20年内，让美国总计702种职业中的一半彻底消失。

人工智能的时代，个人创造力可以被机器放大千万倍，未来，个人指挥机器的能力，决定了财富的重新分配。

能够被替代的行业、工作、能力，都不会再在学校里浪费老师和学生的时间。

而永远都不会被机器替代的，才是我们的孩子该去学的。

学习和人的身体、精神相关的知识，未来最有前途。生物、医学、健康、饮食、幸福学、精神学、运动学、艺术和哲学，将是大的趋势和需求。

那么，我们还为了让孩子考进好学校，去逼孩子上培训班补课刷题吗？

▲《亚洲一号》/曹斐/2018年

06.

每个孩子，都可以是人才

其实，未来，我们只要“让孩子成为人”，他就有自己的学习方式，就有自己的价值，有自己热爱的工作，可以过好自己的一生。

大家看过葛优主演的电影《天下无贼》吧？在这部电影里，葛优扮演的盗窃团伙头目黎叔有一句特别经典的名言：21世纪什么最贵？人才！

在我看来，“人才”这个词是由人和才两个字组成的，应该分开来看。

首先是“人”，最珍贵的是“人”。

我是在很早的时候，在全世界旅行的时候，对比其他国家和地区，发现我们中国人，可能因为人口太多了，所以我们总觉得人是不值钱的。人本身不值钱。

这反映了我们的一种思维模式。

正因为我们觉得人是不值钱的，所以就可以随便刷掉很多人——各种竞争激烈，考大学的时候可以刷掉很多人，工作上也可以不招35岁以上的人，反正人不值钱嘛。

但是，过去20多年来，我在全世界旅行的时候，看到、听到和感受到，无论一个国家、一个城市社会有多么文明、历史有多么悠久、经济多么发达，一旦人口减少了，人变少了，整个国家就会呈现出一种衰落的气息。

那么，每一人的价值，都不能被随便浪费——你会看到，政府一定会按照这个思维模式去挑战教育政策——我们再也浪费不起了。

之前，廉价劳动力已经消失了，我们的产品，已经没有竞争力了；那么，如果我们再不重视下一代的年轻人的话，我们损失的将会更多。

▲《制造》#10B/Edward Burtynsky/中国厦门市坎昆工厂/2005年

也就是说，下一代，“窝里斗”“内卷”的风气，肯定会终结，不信，你看看00后就知道了，趋势已然出现——而每个人的自我价值，将会在未来得到极大的鼓励和支持。

这是国运和社会发展所必然的趋势。

其次，再说“才”。

我认为，让每个人都成为人才，这是我们现在应该去努力的方向。而不是像现在这样，觉得人多，所以就挑来挑去，只有挑出来的才是人才。

我想说的是，我们的孩子，他是个人，他就是人才，他就是未来的人才。

农业社会里，有体力能干活的人，是人才，有价值；工业社会里，会计算有知识的人，是人才，有价值；人工智能时代，有头脑有情感的人，是人才，有价值。

如果父母能从小把他当作一个人才去培养，到他20多岁、30多岁的时候，那时整个社会需要每个人都是人才的时候，他就适应了，他就已经被培养成了人才。

而如果父母还是坚持现有的教育标准，总觉得我的孩子不行，太笨了，考试不及格，什么都不行，那么到他二三十岁的时候，即便那时候社会需要每个人都成为人才，但这个孩子还是不行，因为他基本的自信没有了，对自己的学习信心没有了，爱好没有了。他只会考试，但又被考试淘汰，他到时候就是一个多余的废物。

这就是未来教育的趋势。

我们的思维模式不能停留在老地方，不能一直迷信在那个惯性思维里。从现在开始，我们就要把孩子当成人才来培养，无论他现在学习成绩怎么样，因为到时候不按这个标准再去评判。

你还把大学文凭看得比什么都重吗？大学那时都倒闭了。

如果父母培养孩子的思维模式没有变，即使孩子从小就进了好幼儿园、好中学、好大学，毕业之后在未来社会里的价值仍然是很低的。

我们抵御不了少子化、文凭贬值、人工智能，但是能够从别的先我们一步经历了这些的国家，比如美国、日本等国家，看到社会发展的趋势。

看清了这一点，我们就能拨开眼前的这团迷雾，看到更长远的未来。可能在十多年、二十年以后，我们才会真正看到大学倒闭和大学抢人，但是这个社会将永远稀缺真正把自己的能力变成人才的人。

看到这个趋势，我们也就将更清晰地知道，作为父母，当下应该如何看待和培养自己的孩子。