教研花开金秋季
行稳致远绽远方
高语组教学研讨活动
轻拾一片红叶
拼接一帧剪影
细嗅一路稻香
奔赴一场群文之旅
秋日杲杲，金风飒飒。为进一步贯彻落实新课标理念，提升教师教学水平。新学期“人人一节公开课”教学研讨活动如期进行。高语组的教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的展示课。
岳老师执教的《松鼠》，注重阅读的实用性，课堂设计巧妙，充分发挥了学生的主体作用，对比阅读，让学生体会说明文不同的语言风格。
李老师执教《冀中的地道战》一课，用问题引发学生思考与探索，带领学生把握关键词、梳理思维导图，进而理解课文主要内容。从扶到放，把课堂的主动权交给学生，让学生通过合作学习明白地道战的成功是源于中国人民的智慧和保家卫国的决心。
马老师执教的习作课《漫画老师》，是一节为本班学生量身定做的习作课。马老师要求学生从身边的小事入手，写出自己熟悉的老师，说真话，抒真情，并用本班学生的习作作为范文，拉近了情感距离，使学生在潜移默化中掌握了习作要领。
殷老师执教的《伯牙鼓琴》，课件设计优美，充分发挥了信息技术在帮助学生理解文本方面的作用。善于创设情境，课堂教学语言设计巧妙，让学生在诵读中涵咏，在想象中体味，使在场的人真正感受到“文章不是无情物，字字句句总关情。”
闫老师执教的《夏天里的成长》，以学生为本，抓住课文的重点和难点，以“读”为突破口，学生在读中感悟，在读中理解， 并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会作者思想感情的目的，让课堂有效性落到实处。
付老师执教的是一篇小说《桥》，她在深研文本的基础上，创设情境，以情激情；以读为本，让学生画出描写老汉形象的句子，作批注，谈感受，入情入境，细品词句从而启发想象与联系实际相结合。由洪水来临时，人们的表现，白发老人来祭奠老汉和儿子时的情景——读写迁移，笔触情发，突出了语文学科的工具性与人文性统一的特点。
邓老师执教的是习作“多彩的活动”。课堂上，邓老师从审题、立意、选材、提纲四个方面进行指导，紧密联系本单元语文要素，把点面结合的写作方法落实在习作之中。用精彩开头和精彩结尾抛砖引玉，扫除了学生下笔难和不会点题的障碍。
梁老师执教的《我的战友邱少云》通过创设情境，回忆英雄人物，将学生带回1952年10月12日。本课以“纹丝不动”串起课堂教学的主线，引导学生去理解邱少云这个举动背后的伟大，英勇形象瞬间触动了每一位在场学生的心弦。
“教而有研则深，研而有悟则进”，课后，高语组教师齐聚一堂，共同研讨，共同学习，让深度教研真正发生。
水本无华，相撞而生涯漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。深研促优，相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，我们也将继续用心、用情托举孩子们美好的明天！
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