有一种故事，是循循善诱的，
有一种幸福，是追随儿童脚步，
予以他们“向阳”绽放，
当我们俯下身，从儿童眼中看世界，
倾听孩子们的童言趣语，
课程就在我们身边……
追随幼儿的脚步，倾听幼儿的声音，让课程自然生长……为进一步提升教师对班本课程的开发能力，有效挖掘课程的教育价值，2025年1月2日我园开展了班本课程交流活动，让课程共分享，教师共成长，本次班本课程分享交流活动由富老师主持。
徐老师分享了《粱趣》，她从五大领域开展高粱系列活动，通过初识高粱、高粱的秘密、丰收的喜悦、珍惜粮食，让孩子们更好地认识高粱，萌发珍惜粮食的意识。
金老师分享了《嗨，茄子》探秘之旅，通过探究茄子的秘密、种植守护茄子，茄子丰收，品尝茄子，提高了孩子们发现问题、解决问题的能力，拓宽了孩子们的视野，从而养成热爱生活，热爱劳动，喜欢探究的良好习惯。
朱老师分享了《“蒜”你精彩》，从孩子们的兴趣出发，通过观察、感受、实践、记录、表达，孩子们不仅见证了大蒜的生长过程，还体会到了劳动的辛苦和丰收的喜悦。
陆老师分享了《纸花开放》，通过小实验引导孩子运用猜一猜、试一试等方法，自主探究，发现纸的特性，提高幼儿的探究能力。让孩子通过眼、脑、手等多种器官区发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发对科学的兴趣。
金老师分享了《沙池寻宝》，以幼儿园里孩子们喜爱的沙水区域出发，通过宝藏藏哪里、藏宝藏、寻宝藏、分享宝藏快乐多，让孩子们尽情游戏，主动探索，大胆表达自己的想法，敢于尝试分析、解决问题，最重要的是学会了分享。
顾老师分享了《花儿朵朵》，她从幼儿的兴趣出发，通过寻找花朵、认识花朵、制作花朵，接触大自然，观赏各种花朵的同时，为幼儿探究花朵提供精神上的支持，也为幼儿提供物质条件，满足幼儿探究的乐趣，为接下去的探究学习奠定良好的基础。
王老师分享了《你好，小草》，她以识草、探草、玩草三方面开展本次班本课程故事，通过带领孩子们来到户外草地，观察小草的生长环境、颜色、形态等。通过本次班本课程活动，孩子们不仅体验了劳动的乐趣和智慧，也让我们看到了劳动与自然教育的融合。
张老师分享了《我会自我服务》，她以什么是自我服务、我会自己做很多的事情、区域课程融入，加强了自我服务意识，也为养成良好的学习与生活习惯打下了坚实的基础，让孩子们逐步成为真正的“生活小主人”！
陈老师分享了《嗨！番薯》，她以种植番薯，贴近自然，赋予富有实践性。通过实践活动挖番薯、洗番薯、蒸番薯、煮番薯圆子，不仅让孩子们体验到了劳动的乐趣和成就感，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。同时，也让他们更加珍惜食物，理解了食物的来之不易。
王老师分享了《“幼”见柿子》，她以幼儿园的柿子树作为课程资源，孩子们通过观察、采摘实践，探索柿子的秘密、品尝柿子美食、艺创柿子等一系列活动，拓宽了幼儿的知识面，让幼儿习得了科学的探究方式，激发了幼儿的求知欲和积极生活的热情，培养了幼儿乐于发现、乐于探索、乐于分享的品质。
活动最后，朱老师对老师们精彩的分享给予了肯定，同时也引导老师们重新思考课程故事的生长点，强调关注幼儿对问题解决的探究与深度学习。课程故事要追随儿童兴趣，支持儿童探究和实现心中想法，真正地链接到幼儿的生活，只有这样，才能“生长”出精彩的故事。最后，由富老师和朱老师为老师们颁发了奖状。
一日生活皆课程，
一个话题，一次游戏，
甚至一滴水，一片树叶，
在幼儿眼里可能都是一把神奇的钥匙，
用来解锁未知的奇妙大千世界。
而我们需要俯下身子，
用心去捕捉那灿烂笑容背后的光。
编辑 | 陈 洁
审核丨戚若芸
