日前，中共福建省委教育工委、福建省教育厅新闻中心对我校技能人才培养做法及2024年获奖情况进行报道。
福建信息职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦学生成长成才，高度重视职业技能竞赛活动，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促创”的原则，以百项技能大赛为基础，构建“校级—省级—国家级—世界级”四级学生竞赛体系。学校通过竞赛项目转化为教学资源，不断优化专业人才培养方案和专业技能考核体系，充分发挥职业技能竞赛在促进技能人才培养、推动职业技能培训和弘扬工匠精神方面的重要作用，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会风尚，让职业技能大赛成为锻造能工巧匠、大国工匠的强有力支撑。2024年，福建信息职业技术学院学子共荣获世界职业院校技能大赛争夺赛金奖3项、银奖2项、铜奖6项；荣获福建省职业院校技能大赛一等奖17项，二等奖14项，三等奖19项。
职业技能大赛是发现人才、选拔人才、展示人才的重要舞台。在日前举办的世界职业院校技能大赛上，福建省中高职参赛队伍共获得金牌23项、银牌58项、铜牌103项。近年来，福建省积极推行“以赛促学”，遵循职业教育特点，实施赛项设置对接我省产业布局、竞赛规程对接职业岗位标准及职业技能等级标准、技能实训对接职业院校日常教学和专业人才培养目标的“三对接”办法，同时将技能大赛成果转化为教学资源，推动教学改革和创新，进一步提高我省职业教育对高素质劳动者和技术技能型人才的培养水平。
赛课融合
促进专业课程建设
福建信息职业技术学院2024年世界职业院校技能大赛金奖获奖团队——物联网应用开发组
通过竞赛项目转化为教学资源，不断优化专业人才培养方案和专业技能考核体系，已成为越来越多职业院校的共识。
福建信息职业技术学院充分发挥技能大赛对专业建设和教学改革的引领作用，实施“岗课赛证”综合育人，驱动教学深化改革，不断提高教学质量。各专业课程按产业发展需要融合职业岗位和职业技能等级证书标准要求，以技能竞赛推动教改和课程建设。
2024年，福建信息职业技术学院学子共荣获世界职业院校技能大赛金奖3项、银奖2项、铜奖6项；荣获福建省职业院校技能大赛一等奖17项，二等奖14项，三等奖19项。
学校创新开展“对话式”教学模式，教师与学生通过共同讨论某项专题或完成某个项目来加深对赛项的理解，这种互动式学习方法不仅提高了学生的参与度，而且促进了师生之间的沟通与合作。通过大赛锤炼，学校也涌现出一批技术精湛过硬的教学骨干和“金牌”教师。
此外，学校还构建了“三环节九步骤”赛教融合体系，深入研究三融合培养机制，分析赛项、服务项目等各环节的内容和技术标准，提炼并设计成可实施的教学项目或任务融入教育教学活动和多门专业核心课程，形成了一批的特色的教学资源。
产教融合
提升项目的“应用价值”
职业技能水平的提升，仅靠强化技能训练显然不够，产学研结合至关重要。
在福建信息职业技术学院，学校把职业技能竞赛为产教结合、校企协作的桥梁，借助技能大赛这一平台，推进“引企进校”项目，与超过200家企业建立了校企合作关系，致力于服务地方经济和社会发展。学校紧随产业发展的步伐，对照行业标准，制（修）订人才培养方案，并开发了一系列结合教育与培训、融合产学研创新的特色课程。通过与行业企业的合作，共同培养人才、共享资源，进一步深化了产教融合和校企合作的深度。
以学校与新大陆集团共同成立的物联网产业学院为例，校企合作“双主体”办学，以培养具有创新能力、实践能力和扎实专业知识的物联网应用型人才为方向，注重培养学生解决复杂工程问题的能力。同时校企优势资源互补，共同打造一支融合了企业实践智慧与学校教育专长的精锐竞赛团队。企业工程师深入剖析物联网行业在技能大赛中的技术要点，将企业项目案例搬入课堂，展示实际操作流程和行业标准。校内教师则将工程师的实践经验与理论知识融会贯通，帮助学生们夯实基础，筑牢根基。在竞赛团队的悉心指导下，学校物联网专业参赛学生在2024年世界职业院校技能竞赛电子信息赛道“物联网开发技术”赛项中荣获金奖。
搭建平合 建立技能人才培养选拔体系
福建信息职业技术学院以“职业特色、技能导向、思政引领”的大赛指导思想为航标，建立竞赛长效机制，培养知识、能力、素质全面发展的创新型人才。学生在各级比赛的准备和参与过程中，不仅激发了对学习的热情和竞技潜力，还增强了团队合作能力和自身的心理素质。众多杰出的学生在技能大赛中崭露头角，在全校范围内营造了一种“人人参与、以竞赛为荣”的积极氛围。
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来源：福建教育微言
编辑：冯云蕾
初审：李林富（师）、钟艳菲
二审：柯蓝（师）
终审：林劭宇（师）
