【德育高地】"校家社"协同育人骨干教师团队学习分享(三十三）

”以德修身，恪守师德；以德修己, 弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。“

——郭英

自从听到了张巨河博士关于孩子住校的言论，我的内心久久不能平静。身为一个关心教育、注重孩子成长的家长，这个话题无疑触动了我的敏感神经。

我认同张博士的观点，也认为让孩子住校可能是毁掉孩子的错误行为。我想，很多家长选择让孩子住校，是出于工作忙碌、希望孩子得到更好的学习环境等考虑。然而，这样做是否真正有利于孩子的成长？

首先，住校生活可能会让孩子错过与父母相处的宝贵时光，而父母的爱和陪伴是孩子成长过程中不可或缺的。

此外，住校生活也意味着孩子需要独立面对生活中的各种问题，这对于年幼的孩子来说可能是一种压力。在住校的环境下，孩子们可能会遇到各种各样的问题，如人际关系、学习压力等。这些问题如果不能得到及时、有效的解决，可能会对孩子的心理健康造成负面影响。相比之下，如果孩子在家中居住，家长可以更加及时地关注到孩子的问题，并进行适当的引导和帮助。

在张博士看来，孩子成长过程中需要的是一个稳定、有爱的家庭环境。我非常赞同这个观点。只有在稳定、有爱的家庭环境中，孩子才能真正健康地成长。如果家长因为工作或其他原因，无法给予孩子足够的关注和陪伴，那么孩子可能会因此而感到孤独、无助。

当然，我并不是完全反对孩子住校。在一些特殊情况下，如家长长期出差或工作极夜等，让孩子住校可能是一个合理的选择。然而，对于大多数家庭来说，让孩子住校可能并不是一个明智的决定。

综上所述，我认为让孩子住校可能会对孩子的成长产生负面影响。作为家长，我们应该尽可能地给予孩子足够的关注和陪伴，为他们创造一个稳定、有爱的家庭环境。只有这样，孩子才能真正健康地成长。 

学习了视情教育的《孩子犯错后，该不该惩罚》后，收获较多，与大家进行分享。

错了就要受到惩罚，这似乎是天经地义的事。很多家长也赞同这个观点，孩子有了错必须罚，让他记住，吸取经验和教训，以后引以为戒。但是很多家长强调，这个惩罚要把握度，不能过于严重，让孩子受到太多伤害;也不能过轻，过轻孩子不会吸取教训。还有一种观点就是:不要故意地去惩罚孩子，让孩子承受自然后果，所谓“自作自受”。比如因为睡觉没有把握好时间，过头了，结果错过了吃饭，错过了就错过了，没有饭吃了就挨饿。孩子在成长中遇到了什么挫折，遇到了什么问题，或者自己有了什么失误，带来什么后果，让孩子自己面对，自己承受这种后果，虽然不是家长主观故意去惩罚，但事实上孩子已经得到了惩罚。这两种观点很流行。

视情教育技术认为:为人父母有三大职第一个是保障供给、第二保护身心安全:责，第三教育引导。家长在家里对孩子没有培养他习惯，没有教育引导，随便，在家里无法无天，但是一旦惹了事，一旦超越了家长所谓“底线”，家长决不能容忍，就采取打骂、惩罚，不顾孩子的承受能力，这就是两边矛盾。家长应该注意的是，平时要注意积累，要给孩子养成好习惯，要给孩子很好的教育，遇到问题的时候，要跟孩子一起面对，找到问题的因，有节奏、有步骤地把这个问题处理清楚。而不是平时不努力，平时不管教，遇到问题的时候极端处理，这样的孩子受到的心灵打击和摧残是比较严重的。家长可以这么考虑:我们再注意，也有可能失误的地方，也有可能照顾不到，孩子养成了一些坏毛病。这就所谓我们中医讲:“治未病、治微病、治已病”。所以倡导家长要研究教育规律，要关注“治末病”，知道什么样的措施，会带来什么样的后果，这是最好的。尽管注意了，我们也不能把所有的事做到，有的时候还生点小毛病，我们要及时发现“治微病”。但个别的时候，我们没处理好，生了大病，就“治已病”，但“治已病”也要注意减少副作用。

教育是个专业的技术活，任何问题的出现，都是教育契机的出现。家长应该把握住这个契机，作为孩子提升的一个机遇，作为自己实施教育、建立好亲子关系，引导他飞跃、感悟人生的一个重要的机会来看。这样，我们的孩子在成长中，既能快速发展，吸取经验教训，经历事情的打磨而心里又不受伤害。

古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

——王丽花

《在孩子面前“装”基本上都是“皇帝的新装”》心得体会

在教育孩子的过程中，我们常常试图以成人的智慧和经验去引导孩子，有时甚至会不自觉地“装”出一些表象，希望以此塑造孩子的认知和行为。然而，这种“装”往往如同安徒生童话中的“皇帝的新装”，在孩子纯真无邪的目光下，显得格外脆弱和不堪一击。以下是我对此现象的一些心得体会。

一、孩子的洞察力超乎想象我们常常低估孩子的观察力和理解能力。他们虽然年纪尚小，但对外界的好奇心和探索欲却异常强烈。当我们试图在孩子面前“装”出某种形象或情境时，他们往往能敏锐地捕捉到其中的不一致和虚假。这种洞察力，让他们能够轻易地看穿我们的“新装”，只是很多时候，他们选择以更加宽容和理解的态度去面对，而不是直接戳穿。

二、真诚是育儿最好的策略面对孩子，真诚永远是最好的策略。我们无需刻意去“装”出某种完美的形象或状态，因为真实的自己才是他们最需要的榜样。当我们能够坦诚地面对自己的不足和错误，勇于承认并改正时，孩子会从中学习到如何正视自己的问题，如何勇敢地面对挑战。这种真实和坦诚，不仅能够增进亲子之间的信任，还能够促进孩子的健康成长。

三、以身作则，而非单纯说教“装”往往伴随着说教和灌输，试图让孩子按照我们的意愿去行事。然而，这种教育方式往往适得其反，容易激起孩子的反感和叛逆。相反，如果我们能够以身作则，通过自己的言行来示范和引导孩子，那么他们会更愿意接受并模仿我们的行为。因为对于孩子来说，行动永远比言语更有说服力。

四、鼓励孩子独立思考和判断在育儿过程中，我们应该鼓励孩子独立思考和判断，而不是让他们盲目地接受我们的“装”。当孩子对某件事情产生疑问或困惑时，我们可以引导他们去探究真相，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。这样，即使将来离开了我们的视线，他们也能够自信地面对生活中的各种挑战。

五、总结与反思

回顾自己在育儿过程中的“装”，我深感惭愧和自责。孩子的成长是一个不可逆的过程，我们无法用虚假的“新装”来掩盖自己的不足和错误。相反，我们应该勇敢地面对自己的问题，真诚地与孩子沟通，以身作则地引导他们走向正确的道路。只有这样，我们才能够成为一个真正合格的父母，陪伴孩子健康快乐地成长。

总之，在孩子面前“装”基本上都是“皇帝的新装”，无法长久地维持下去。我们应该以真诚、坦荡和以身作则的态度去面对孩子，引导他们独立思考和判断，成为他们成长道路上的良师益友。

“孩子学习差，该不该早点学艺术”学习感悟

“以真正其心，以善诚其意，以美修以行。”将整个爱心给孩子，将美好德行传给孩子。让孩子们做一个“存好心，说好话，行好事，做好人”的“四好学生”。

——刘海静

学习张巨河博士“教育孩子可以打吗？”心得体会

《孩子有要求时，要不要延迟满足》学习心得

孩子有要求时，要不要满足或是延迟满足孩子的要求？这是一个困扰我很久的问题，我的儿子自小喜欢拼装类玩具，去超市逛商场对吃的不感兴趣，对其他也不感兴趣，就对拼装类玩具感兴趣，拼装类玩具。从小型到中型到大型，种类从车到机器人，到航模，每次都不重样，有时候他为了得到一件玩具，我们总是斗智斗勇，我也向他提出过条件，过学习现在想想有很多做的不妥的地方，我真正应该或者是换一个角度解决问题，帮助孩子养成如何理财的好习惯，从小开始理财，有什么钱归他，控制他，要在他有一定的权利，在他的权利。让他学会买东西，学会理财，学会控制自己的财富，在他的范围内，他是最高决策者，这样我们就能培养孩子从小学会选择能够判断，能够规划自己。

可以尝试按星期或者按月给孩子一定的零花钱，让他自己去支配，或者跟孩子约定一个买玩具的约定，都有利于孩子的成长。

当孩子有要求时，延迟满足很重要，延迟满足的孩子，它的延迟满足能力强，未来就可能更成才，但作为家长，我们要给孩子充足的教育资源，支持他健康成长，让孩子的成长过程有富足感，不影响他的梦想，不影响他的创造力，让我们的孩子。成为一个有激情，有梦想，敢于创新，能够成功，能够收获幸福的人。

      《孩子考试分数不理想，该不该惩罚》心得体会

“知行合一，知是行之始，行是知之成。”

——尚伟燕

“不要让‘惩罚’压倒孩子”学习心得

在听了张博士的“不要让‘惩罚’们压倒孩子”这一课后，我深受触动并收获颇丰。

成长是个体与环境互动的过程，其中犯错难以避免，而错误可能引发严重后果。对于孩子而言，他们在父母监护下探索人生，父母的角色至关重要。父母有责任将自身的人生经验传授给孩子，在孩子探究事物时，要尽力为其保驾护航，减少碰壁与受伤的可能，特别是要避免心灵遭受创伤。当孩子脱离视线遭遇问题、危险与伤害时，家长应积极弥补自身监护的不足，降低孩子所受的伤害，而非让孩子独自承担后果。因为孩子的认知与能力有限，难以承受某些伤害带来的灾难性结果。

这让我意识到，在教育孩子或引导未成年人成长的过程中，爱与保护应贯穿始终。不能因为错误是孩子造成的，就将伤害的恶果全部抛给他们。我们需要更多的耐心、细心与责任心，如同为幼苗遮风挡雨的大树，陪伴孩子逐步成长、逐步建立起应对世界的能力。要注重预防，提前给予孩子正确的引导和知识储备，让他们在探索世界时更有底气。同时，在意外发生时，应展现出担当，与孩子共同面对困难，帮助他们从挫折中汲取经验而非被其压垮，这样才能使孩子健康、茁壮地走向成熟，迎接未来的挑战，构建积极向上的人生态度与价值观。

心守一抹暖阳，静待一树花开。

——王月英

在学习了《“培养孩子独立能力，不意味着退出》”为主题的课程后，我感触颇深，对于培养孩子这件事也有了更为全面和深入的思考。

父母对孩子的爱指向“分离”，培养得越好孩子离得越远，这似乎是为人父母不得不面对的现实。就像很多妈妈在孩子上大学后，面临生活重心的巨大转变，甚至有些家庭因此出现夫妻矛盾等情况，这些都是常见且让人揪心的现象。

我们培养孩子，期望他们具备各种独立的能力，能在社会上立足并找到幸福，这目标本身没错。但其中确实存在一些误区。人具有社会性，孩子的成长是一个在不同人际关系和环境中不断适应的过程。我们鼓励孩子走出舒适区，去看世界、拓展阅历，可有时却走入极端，比如希望孩子忘掉原有圈子只结交新朋友，这其实并不恰当。

正如马云的例子所展现的，那些从团队成长起来的老员工、老朋友，往往能在企业发展中起到中流砥柱的作用。这让我明白，在培养孩子独立、勇于探索新事物的同时，不能忽视积累的力量，不能丢掉过去的积淀。

我们应让孩子学会突破，去迎接新挑战、做新事情，但也要让他们明白熟悉与了解同样重要。要让孩子在成长过程中既能勇敢地走向新的世界，又能珍视一路走来所积累的人际关系等财富。

总之，培养孩子独立能力是一个复杂且需平衡的过程，不是简单地让孩子远离我们或者抛弃过去，而是要在鼓励突破与重视积累之间找到合适的平衡点，这样才能让孩子真正健康、全面地成长。

用最初的心，走最远的路。

——陈亚飞

在阅读了关于孩子犯错屡教不改相关文章后，我深受触动，对家庭教育有了全新且深入的感悟。

文章中众多家长的无奈让人感同身受，各种常规教育方法均失效，甚至导致亲子关系恶化。这使我意识到，家庭教育绝非简单的经验之谈，而是需要专业学习与系统规划。

孩子犯错屡教不改，往往是家长教育方法违背基本理念与规律所致。就如洗澡水原理，教育措施的效果具有滞后性，我们不能只着眼于当下的“果”而盲目纠错，而应探寻背后的“因”，种下新的、正确的“因”，才能收获期望的“果”。这要求家长摒弃急功近利的心态，不能在问题出现时仅仅采取批评、指责与惩罚，而应与孩子一起分析问题，共同成长。帮助孩子认识错误产生的原因，引导其思考行为的后果以及如何通过改变行为获得更有利的结果，如此才能让孩子真正接受并主动改变。

同时，在教育过程中，家长要避免使用禁忌语言，不将问题上升到道德、品质层面进行苛责，而是以平等、理性的态度与孩子共同探讨努力的方向、策略以及注意力是否集中等因素，把每一次错误都视为教育契机与孩子成长的机遇。

通过学习，我明白成功的家庭教育在于帮助孩子养成善于思考、及时调整、不断校正的习惯，就像骑自行车时虽有目标，但会依据实际路况灵活调整。让孩子在面对问题时正视而非回避，重视错误中的成长价值，从而形成自律、自主、包容、合作等优秀品质，树立正确的价值观、世界观与方法论，最终走向成功与幸福的人生。这也激励我要不断提升自己的教育水平，成为专业型家长，为孩子的未来奠定坚实基础。

在孩子面前“装”基本上都是“皇帝的新装”心得

在孩子面前，父母往往不自觉地扮演着多重角色，有时是知识的传递者，有时是道德的榜样，还有时可能是娱乐的伙伴。然而，在这些角色转换中，我们可能会陷入一种“皇帝的新装”式的自我欺骗，即过分装饰自己，以期给孩子留下完美的印象，却忘记了真诚和真实性才是亲子关系中最宝贵的财富。

父母在孩子面前的“装”，可能表现为总是试图展示自己的强大、无所不能，甚至在自己并不擅长或不了解的领域也要硬撑场面，生怕孩子看轻了自己。这种心态背后，是对自身形象和孩子期望的双重担忧。父母担心一旦暴露出自己的不足，就会失去孩子的尊重和信任。

这种“皇帝的新装”式的自欺欺人，实际上是一种对真实自我的否定。它忽视了一个事实：孩子们需要的不是一个无懈可击的偶像，而是一个真实的、有血有肉的人作为他们成长的参照。孩子们通过观察父母的一言一行，学习如何处理人际关系，如何面对挑战，以及如何成为一个有责任感和同情心的人。如果父母总是在“装”，那么孩子们学到的可能是如何隐藏自己的弱点，如何在外表上取悦他人，而不是如何成为一个真实、自信且勇于面对自我的人。

更严重的是，这种“装”可能会导致孩子对父母的信任感下降。当孩子们发现父母在某些方面并不像他们所表现的那样完美时，他们可能会感到失望甚至愤怒。这种信任一旦受损，修复起来将是极其困难的。

父母应该意识到，在孩子面前展现真实的自己，包括优点和缺点，是一种更为健康和有益的教育方式。通过分享自己的失败和挑战，父母可以教会孩子如何从错误中学习，如何勇敢地面对困难。同时，这也能够帮助孩子建立起对自己真实身份的认同，学会接纳自己的不完美。

父母在孩子面前的“装”，往往是出自对孩子的爱和对自身形象的维护。然而，这种“皇帝的新装”式的行为模式并不利于孩子的健康成长。父母应该勇于展现真实的自我，让孩子看到一个立体、多面的人，这样不仅能够增强亲子间的信任和亲密感，还能够为孩子树立一个更加积极、真实的人生榜样。

“守三尺讲台，春风化雨润桃李。做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。”以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。

——贾永丽

今天聆听了张巨河教授《在孩子面前的“装”，基本上都是“皇帝的新装”》我深受启发，对于家庭教育有了更深的思考和感悟。

我深刻认识到孩子的感知能力远超我们的想象。当孩子对父母充满爱、敬仰和尊重时，他们对父母的情感变化极为敏感，能察觉到父母细微的情绪波动。这提醒我们家长在孩子面前要真诚，不能伪装和扮演，因为孩子往往能够识破，且这种伪装对孩子的成长并无益处。

同时，张巨河教授强调了家长在教育孩子时要真心相对，展现真实的自己，包括自身的状况、情绪、理想等。我们要自律，为孩子树立榜样，但绝不能是“假装”的榜样。为了支持孩子而坚持做自己原本不喜欢或不习惯的事，这种“假装”在一定程度上是可行的，因为孩子能看到父母的努力和示范。

此外，我们不能将自身工作中的烦恼转化为对孩子的情感敲诈，给孩子施加过度的压力。压力并非总是带来动力，有时可能压垮孩子，影响其心智健康。我们要用正能量引导孩子，让他们有目标、健康地生活。

在与孩子相处中，不能装腔作势，不能以不公平的规则和态度去要求孩子，而要成为孩子的支持者、理解者、倾听者，给予信任、赞赏、挑战和激励。只有这样，孩子才能在成长过程中拥有更多的心灵能量、创造力、自我效能感和成就感，更愿意为实现目标而努力拼搏。

总之，张巨河教授的讲座让我明白了在家庭教育中，真诚、自律、理解和积极引导的重要性，为我在教育孩子的道路上指明了方向。

家长是否应该帮助孩子写作业或检查作业

关于家长是否应该帮助孩子写作业或检查作业，这是一个需要权衡的问题。

一方面，写作业是孩子学习过程中的重要环节，有助于他们巩固知识、培养独立思考和解决问题的能力。如果家长过度帮助孩子写作业，可能会让孩子产生依赖心理，不利于他们自主学习能力的培养。此外，家长代写作业还可能让孩子对自己的能力产生误判，影响他们对学习的态度和自信心。

另一方面，家长在孩子写作业时给予一定的指导和监督是必要的。当孩子遇到难题时，家长可以引导他们思考，帮助他们找到解决问题的方法。在检查作业时，家长可以关注孩子的书写是否整洁、是否按照要求完成作业等方面，从而给予孩子及时的反馈和鼓励。

低年级时可以辅助孩子检查作业并且培养自己检查作业的好习惯，高年级时就拥有了自己检查作业的能力。

因此，我认为家长在孩子写作业和检查作业的过程中，应该把握一个适度的原则。既要避免过度干涉和替代孩子完成作业，又要给予孩子必要的指导和支持。通过这样的方式，可以帮助孩子建立良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。