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各地书写亮眼教育答卷
强国建设、教育何为
在2025年全国教育工作会议第二次全体会议上，来自吉林、浙江、安徽、福建、海南、重庆、云南、新疆等地教育部门负责人做交流发言。面对“强国建设、教育何为”时代命题，各地交出了怎样的答卷？
吉林省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长张洪彬表示，吉林以国家战略和吉林产业发展需求为牵引，出台学科专业调整优化改革方案，建立政策引导调、高校自主调、市场驱动调一体化调整机制，深化人才培养模式改革，统筹推进教育科技人才产业一体化发展。
“聚焦吉林特色现代产业体系，建立入学、培养、就业联动机制。吉林大学、东北师范大学分别与一汽集团共建‘红旗学院’，打造学科交叉、校企联合授课、工学交替培养新模式。全国首创实施‘订单式’农科生培养，实行‘入学有编、毕业有岗、学费全免’，发布急需紧缺专业引导性设置目录，建立预警退出机制。”
浙江省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长陈春雷表示，浙江积极推进大中小学思政教育一体化建设改革创新，全力打造“真理的味道”大思政课品牌，不断提升思政引领力，培养习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰者、宣讲者、践行者。
“成立省大中小学思政教育一体化建设、设区市大中小学思政教育一体化建设两个联盟，统筹编写大中小学一体化思政系列教材《之江印记》《之江匠心》《之江践行》，丰富地方特色教材体系和教学体系；推出《浙江省思政课实践地图》，集中展示全省涵盖循迹溯源、之江文脉、红色寻根等5大主题、105条路线、459个实践点位，让育人的场景一图尽揽、一键直达。”
安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长钱桂仑表示，安徽着力发挥高等教育龙头作用，提出三个聚焦：聚焦提升人才自主培养能力，推动教育链与人才链精准对接；聚焦支撑高水平科技自立自强，推动教育链和创新链精准对接；聚焦提升服务经济社会发展能力，推动教育链与产业链精准对接。
“有序推进‘沃土计划’‘脱颖计划’，加大基础学科拔尖学生培养基地建设支持力度。深入推进科教融汇，统筹全省高校科技创新和人才资源，积极融入合肥国家实验室、合肥综合性国家科学中心等重大平台建设。加快推进学科专业结构改革，引导高校通过增量倾斜、存量调整，持续扩大新兴产业相关专业占比和招生规模。”
福建省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长叶燊表示，福建聚焦基础教育扩优提质，在教育布局优化可及、资源配置公平可及、教育改革可感可及上下功夫，出实招。
“前瞻优化学校布局，建立学位跨学段资源动态调整和余缺调配机制。全面落实‘免试就近入学’‘公民同招’等政策，推行‘长幼随学’、普通高中属地招生，建立台胞子女在闽就读‘随到随办’的机制。强化教育督导，确保各项改革落到实处、惠及民生。”
海南省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长李湖表示，海南作为国家中小学智慧教育平台全域应用试点省，加大投入力度，突出专家支持，强化网络资源建设，优化应用机制全面提效，以数字化推动优质资源城乡共享。
“开展全员培训，组织国家平台深化应用专项培训200余场。推动国家平台资源落地海南电视端，推出近4500课时中小学学科教学视频，实现‘课堂搬进客厅’，惠及全省120万名中小学生。基于国家平台开展双师课堂，累计开课达10万余节，惠及35万名学子。”
重庆市委教育工委书记、市教育委员会主任刘宴兵表示，重庆立足解决人才供需适配问题，着力优化学科专业、深化产教融合、强化就业指导，细化就业服务，千方百计促进高校毕业生高质量充分就业。
“前瞻性设置学科专业，聚焦国家和区域发展战略、产业需求，新设置智能科学与技术、集成电路科学与工程等一批新兴学科专业。改造升级传统专业300余个，共建交叉专业200余个，立项29个产教融合特色优势专业群。灵活性调整学科专业，完善‘政府引导、市场调节、就业导向、高校自主’的专科专业动态调整机制。”
云南省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长王云霏表示，云南在建设我国面向南亚东南亚教育辐射中心过程中，高标准推进国际优质教育资源“引进来”、高水平推进中国教育“走出去”，不断扩大教育辐射周边影响力。
“举办38个中外合作办学项目，新推动3个合作办学机构签署意向书和协议书。在南亚、东南亚国家建设24个境外办学机构和项目，形成‘老挝铁道职业技术学院’等一批合作成果，服务‘中老铁路’等‘一带一路’重点项目。向南亚、东南亚国家共享优质慕课课程26门，62个职业教育课程标准、19个专业教学标准和8门教材被国（境）外采用。”
新疆维吾尔自治区党委教育工委常务副书记、自治区教育厅党组书记、副厅长李国良表示，新疆维吾尔自治区坚持以教育家精神铸魂强师，重点抓机制创新，优化教师队伍资源配置；抓素质提升，强化教师教书育人能力；抓关心关爱，弘扬尊师重教社会风尚，以推动教师队伍建设，夯实教育强区建设根基。
“组织开展‘弘扬教育家精神·躬耕教坛担使命’系列宣传教育活动，涌现出一批‘用胡杨精神育人、为兴疆固边服务’先进教师和团队典型。实施教师学历和素质提升计划，依托‘国优’‘国培’等项目，提升教师专业和国家通用语言文字教育教学能力，构建教师学历提升与在职培训的‘立交桥’。”
记者 | 吕燕茹 施琦 肖星驰
编辑 | 栾惠
责编 | 孙小咪
审核 | 戴文静
