11月18日下午14时30分，郑州一中全体语文、英语教师齐聚明新楼党员活动室开展主题为高质量“早读课堂”的教研交流研讨会。学校党委书记闫培新、校长牛建勋、副校长王惠明、相关中层干部及教职工参加会议。会议由教务处主任赵明杨主持。
高一语文教研组长侯巍：
东方既白、晨光熹微，一中学子在朗朗的读书声中，感受语言的韵律美，节奏美。
高质量早读一直是我们探讨的课题，侯巍老师在这一领域通过聚焦一系列早读措施，已经取得了显著成效。这些措施包括内容有规划、任务有分解、细节有要求、时间有保证以及落实有措施。实践检验和成绩检验均证明了这些措施的有效性。然而，在实施过程中也遇到了一些问题，如进度难以统一和个性难以兼顾等。针对这些问题，侯巍老师计划在未来从四个维度进一步精细化措施，以打造更加高效的语文早读。具体包括：领读安排专人负责，内容设计更加丰富多变，以及建立奖惩制度来激励学生。通过群策群力，我们期待能够不断优化早读方案，提升其质量和效果。
高二语文教研组长闫芳：
从“朗读着”到“朗读者”。
闫芳老师对高二语文早读的现状进行了全面的回顾与总结，并详细汇报了下阶段语文早读的安排计划。同时，她还就早读任务的三年规划进行了深入的研讨。在汇报中，她特别强调了要积极拓宽早读的内容范畴，着重于成语的积累、古诗词的阅读与鉴赏，以及作文结构的安排与把握。此外，闫芳老师还建设性地提出了早读三年规划的长期目标，旨在将早读活动与德育修身相结合，不仅重视阅读的积累，还致力于提升学生的核心素养。
高三语文教研组长高锐：
高锐老师主要阐述了三个核心议题：如何理解高效早读、高三阶段的具体做法，以及接下来的改进措施。他认为，高效早读的关键在于统一课件内容，做到既把握重点又兼顾细节；同时，要遵循学校的整体部署，并结合各班级的实际情况；此外，还需紧密结合教学进度，将早读内容融入到不同的教学板块中。在谈到下一步的改进措施时，高锐老师认为，要狠抓落实，追求效率；安排早读的知识点应更加密集且系统化；明确分工，为学生提供充足的学习资料；分阶段实施三轮查漏补缺计划，并切实做好调查研究工作，以确保早读效果的提升。
高一英语教研组长郭佩：
理念入手、注重基础、承认差异、循序渐进。严格要求、培养习惯。
郭佩老师深入分析了当前早读存在的问题，特别是针对高一学生群体。她指出，要提高早读课堂效率，首先，要增加课本词汇的视频跟读环节，以帮助学生更好地掌握发音；其次，要积极寻找更多样化的学习素材，以激发学生的学习兴趣。同时，她强调，老师应给予这些学生更多的关注，尽量提前进入班级，督促他们做好早读准备，迅速进入学习状态。对于难度较大的任务，老师将亲自领读，起到良好的示范作用。
高二英语教研组长刘朋宇：
聚焦于三个方面，即本学期英语早读内容和成效、存在问题、下一步措施。
刘朋宇老师详细规划了未来的工作方向，具体包括：向学生深入传达读背的重要性和有效方法，教师将继续发挥示范作用，通过激情洋溢的大声读背来激励学生，并建议实施全程激情早读模式；推行小组帮扶机制，鼓励同伴间相互帮助，以此提升读背的热情和成效；加强对背诵、听写及默写环节的检查与监督，要求学生在早读后提交听写默写作业，教师将对听写情况进行细致批改与反馈；此外，还将举办词汇比赛、英语演讲比赛等活动，以进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
高三英语教研组长李德俊：
李德俊老师建设性地提出早读原则，即引领（内容、动力），精准（任务、时间、对象），检测（早读、后续）。
李德俊老师在早读实施方面，采取了引领与落实两项主要策略。引领方面，例如在6:50之前便明确布置任务，为学有余力的学生提供额外的“加餐”内容，以促进其进一步发展。落实方面，则包括集体听写、小组成员互相背诵以及找老师逐一背诵等多种方式，确保早读内容的掌握与巩固。为了提高早读效率，她采取了以下措施：首先，提前预告早读做好充分准备，包括资料的选择与整理等。其次，设立领读员，通过他们的示范与引导，帮助学生尽快进入早读状态，提升早读效率。同时，还制定了奖惩措施，以激励学生积极参与早读，最大程度提升效果。
在严抓落实方面，加强了对学生背诵、听写等环节的监督与检查，避免学生存在蒙混过关的侥幸心理。此外，还积极探索并实施了一些新的早读形式，如早读音浪球、花式过关登记等，这些活动不仅增强了学生的参与感，还让学生们在早读过程中获得了更多的成就感与满足感。
郑州一中校长牛建勋在总结性发言中强调了几个关键点：把握原则、注重方法、加强规划、强化引领。他首先明确了为何要重视早读这一基本问题，指出重视早读的起因源自于多个方面：一是学科规律的要求，二是育人目标的需求，三是学校整体培养目标的需求，四是语言学科特性的要求。
牛校长引用了“一年之计在于春，一日之计在于晨”的古语，强调了早晨时光的重要性，并进一步指出，重视早读的引领作用，其目的在于培养学生的自立、自强、自主、自信品质。他希望通过这一环节的强化，能够助力学生成长为更加独立、自信的人才。
在总结发言中，郑州一中党委书记闫培新首先对一系列积极变化给予了肯定，这些变化包括从过去黑板“空空”到如今课件精美且教学高效，以及早读时间的精心规划与优化。随后，他详细阐述了以下几点：
首先，他梳理了六位教师代表的发言内容，进行了概要的回顾。闫书记强调了早读的根本目的在于育人，并指出了早读的目标、内容以及需要关注的几个关键问题。他提到，早读的目标与内容应紧密相连，既要关注共性需求，也要照顾到学生的个性差异；同时，还需深入了解学生的学习情况，注意到学生之间的差异性。
接着，他讨论了早读的容量问题，即“读多少”的问题。他提出，在规定的时间内能否完成早读任务，以及完成这些任务需要多少时间，都是需要考虑的。他强调，任务量应略微重于时间，以营造适度的紧张感，从而提升学生在早读时的专注度。
最后，闫书记详细阐述了早读的具体实施方法，包括老师领读、同学领读、激励读、督促读、站起来读、出声读等多种形式。他强调，无论采用哪种方法，最终都要落实到效果上，即读得怎么样。因此，一定要有相应的检测机制，没有落实和检查就没有压力和效果。他进一步指出，教师对早读的态度将直接影响学生的态度，因此，他呼吁全体语文、英语教师要提高认识，重视早读环节。
星光不负赶路人，时光不负有心人。盘活早读、读出效率，细化目标，做好导读，检查反馈，做好落实，让早读变得更有趣、有序、有料，让学生从“朗读着”变成“朗读者”。会议结束后，郑州一中的全体语文与英语老师，在六位教研组长的引领下，以及牛建勋校长和闫培新书记的带动下，将早读课堂视为必须产出成效的重要阵地。我们深知，一花独放不是春，百花齐放才是春满园的盛景。因此，对于高质量早读的探索与实践，我们从未停歇，致力于将早读推向更深更广的发展层面，让每一位学生在这一环节中都能获得成长与进步。
END
▲扫码关注郑州一中
微信公众号
▲打开抖音app,扫码关注
郑州一中抖音号
