为贯彻落实《深圳市幼儿园课程建设指导意见》和《深圳市幼儿园课程建设指引》(试行)的文件要求，在深圳市南山区学前教育发展中心及南山区学前教育第十学区引领下，我园将围绕“筑牢底线，助力成长——以儿童为本的课程实施”开展三级研训活动。本次三级研训活动流程为：班级区域活动及环境观摩、课程故事分享、研讨分享。
如约而至 温暖相迎
每一次相约，都是经验与智慧的碰撞。携带初夏的炎热，凝聚教育的热忱，跟岗学习教师在我园教师的指引下有序签到。
活动伊始，我园王艳妮副园长对大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，并介绍了本次活动的流程。
观摩互促 共同成长
王园长带着参访的老师们陆续进入班级，观摩我园常态化的一日活动。
在区域活动中，孩子们浸润在自己的世界里，自主、专注地与材料互动。教师认真扮演观察者、倾听者、支持者的角色，在孩子们需要时给予适宜的支持。
在观摩过程中，孩子们都在有序地进行着区域游戏。
思维碰撞 互促互学
分享交流
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“关注幼儿生活与游戏的独特性价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”。我园保教主任谢纯分享了课程故事《鸟儿成长记》，将自然资源与课程内容紧密结合，为孩子们创造了一个个充满挑战与乐趣的学习空间。
研讨互动
教而不研则浅，研而不教则空。现场的老师们围绕以下问题进行分组研讨和分享：
《幼儿园保与教育质量评估指南》中指出，“一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需求做出灵活调整，避免活动安排频繁转换，消极等待”，针对以上问题，您在活动组织中的策略有哪些?
老师们分组研讨、集思广益、畅所欲言、不断碰撞出思维的火花，小组代表就组员的所思所想进行了精彩的分享。
小组分享
活动最后，第十学区红树湾幼儿园教研员王瑞璇老师进行了总结性发言，并对我园三级研训活动给予了高度的赞扬和肯定。
老师们在观摩记录表中写下自己在三级研训活动中所学所思。
此次“筑牢底线，助力成长——以儿童为本的课程实施 ”为教师提供了交流学习的机会，教师们在观摩研讨中进行思想碰撞，在互研互学中学习成长！
文、排版 | 夏丽娜
图 | 杜小妩 夏丽娜
审核 | 柏凌云 王艳妮
责编 | 谢 纯
总编审 | 郭群翠 彭旻
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