“智”做班主任
家校“慧”沟通
班主任作为班级的管理者，是连接学校和家庭的重要桥梁。班主任队伍也是学校开展家庭教育指导的核心团队，为进一步提升班主任家庭教育指导方面的专业能力和素质，使家庭教育和学校教育形成合力，不断提升育人实效,11月7日下午，我校组织开展了2024年班主任节系列活动之家庭教育指导能力提升专题培训。
学校特邀山东省首批优秀班主任工作室主持人李曙光老师为全体班主任做了主题为《家校达成共识，形成育人合力——失衡的家校关系没有赢家》专题培训。本次活动由学校政教处主任宋其校同志主持。
李老师从教30年，一直从事学校德育工作，在学生家校沟通方面具有非常丰富的实践经验。他从班主任开展家庭教育指导的必要性、家庭教育指导的目标入手，结合一个个生动的案例为班主任开展家庭教育指导实践工作提供了方法指导。
家校失衡，双方受损
李老师指出家校关系失衡的表现有如下几种：1.有的家长过度干预学校的教育安排，希望通过自己的方式去替代学校的教育职责；2.有的学校在教育过程中忽视家长的声音，缺乏与家长的有效沟通，导致家长对学校的教育方针产生误解。无论是哪一方失衡，最终的受害者始终是孩子。
失衡的家校关系会让孩子处在两种极端的压力下，一方面，他们在学校受到过于严格的要求，另一方面，又在家庭中面临家长的过度关注和期望。这样的双重压力不仅容易让孩子产生心理负担，还会影响他们的身心健康和学业发展。
家校共识，合力育人
作为学校，我们深知教育的责任重大，尤其是孩子的成长离不开家庭的支持与配合。因此，我们呼吁家长和学校能够在教育过程中形成共识，协同发力，共同推动孩子的全面发展。
学校希望与家长保持密切的沟通与合作，通过家长会、开放日、父母课堂、家访和家长节等常见的家校活动形式，确保家长了解孩子在校的学习情况、行为表现和心理发展。同时，我们也希望家长能够理解学校的教育安排，尊重学校的教育理念，共同为孩子的成长提供支持。
学校作为专业的教育机构，承担着知识传授和人格培养的重任，家长则是孩子成长过程中最亲密的支持者和引导者。我们希望家长能够在家庭中为孩子提供温暖和支持，帮助孩子养成良好的生活习惯与品德，而学校则负责提供科学、系统的教育。双方明确分工，互相支持，才能形成育人合力。
在孩子的成长过程中，学校不仅关注他们的学业成绩，更注重孩子身心健康、品德修养以及兴趣特长的培养。家长作为孩子的第一任教师，应当与学校共同关注孩子的多元化发展。无论是在学业上，还是在兴趣、品德、心理等方面，家校都应形成合力，帮助孩子成为全面发展的新时代少年。
结语
最后李老师与所有班主任老师们提出共勉：教育是一门艺术，需要我们学会寻找及掌握适合自己班级管理中的一种艺术的平衡。李老师的精彩发言与全体班主任老师达成共识。
活动结束后，于慧校长就李老师的培训讲座做出总结：家校关系的平衡与协调，直接关系到孩子的成长与发展。学校始终相信，家长与学校是孩子教育中的最佳合作伙伴。只有家校双方携手合作，形成育人合力，才能让孩子在和谐的环境中茁壮成长，迎接更加美好的未来！
撰 稿：政教处
一审一校：宋志霞
二审二校：宋其校
三审三校：于 慧
