今年是国家自然科学基金委试点实施国家自然科学基金青年学生基础研究项目（本科生）的第二年。国家自然科学基金委响应国家指示部署，在现有人才资助体系基础上，设立青年学生基础研究项目，将资助端口前移，旨在及早选拔人才，培育科学素养，激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供“源头活水”。
近日，国家自然科学基金委员会公布了第二批优秀本科生青年学生基础研究资助项目，我院生物演化与环境国际班的彭英鋆同学入选，让我们一起来看一看他的科研成长之路吧。
彭英鋆，地球科学与工程学院2021级生物演化与环境国际班本科生，曾获得南京大学优秀学生标兵、江苏盐业奖学金、杨蓝云领导型人才奖学金、人民奖学金社会工作奖等荣誉，曾担任2022-2023学年南京大学交响乐团团长、2023-2024学年李四光中队地学科普讲师团团长，2024年中法阿尔卑斯大地学联合科考项目学生队长，未来将在南京大学直接攻读古生物学与地层学博士学位。
缘起古生物：从兴趣到热爱
为什么选择学习古生物？
其实我在高中的时候就对古生物特别感兴趣，不过那个时候就单纯停留在觉得挖出化石，讲一个上千万年上亿年的古老生命故事是一件蛮酷的事情。
在大一通过拔尖计划进入生物演化与环境国际班，先后接受了胡科毅老师、樊隽轩老师课题组的科研训练后，我渐渐体会到业余爱好到专业之间的区别和过渡。
地质学和古生物学主要讲什么？
地质学和古生物学不仅仅是要讲好地球故事，更重要的是通过严谨的科学手段和充分的理论推导来还原地质历史时期地球与生命演化的过程，回答一些重要的科学问题，并为人类目前面对的诸多挑战提供参考。
南大对你学习古生物的影响？
南京大学一直在提倡让有志于科研的同学在自己精力充足的情况下早早进入科研环境当中，我所在的生物演化与环境国际班更是有着大二、大三就安排同学们在不同的课题组里轮转接受科研熏陶的传统。这些重要的外部条件和培养机制，是我能成功申请基金委青年学生基础研究项目的一个重要因素。所以，我想给学弟学妹的一个建议是，结合自身兴趣，尽早确定未来志向，并充分利用好学校学院和老师们的优质资源。
国自然申请：从尝试到反思
申请基金委青年学生基础研究项目
我的申请动机其实很简单。我当时已经在胡科毅老师的组里接受了大半年的初步的科研训练，对科研逐渐有了浓厚的兴趣，并基本完成了一个研究项目的完整训练，包括阅读文献、明确科学问题、收集数据、开展分析、撰写文稿等。因此，当青年学生基础研究项目的申报通知出来，我就决定要试着申请一下。
当时 ，我已经选定了教研室的樊隽轩老师作为本科论文和未来直博的指导老师。因此，得知我准备申请这个项目，樊老师便鼓励我通过自己查找资料和阅读大量文献，寻找特定领域的重大科学问题，并结合课题组的技术优势和现有资源，设计一条合理的技术路线。
由于通知出来得比较晚，时间很紧，因此我加班加点地阅读文献，并且除了樊老师，我还接连请教了教研室的胡科毅老师、史宇坤老师、杨爱华老师以及生命科学学院的王斌老师。得益于前期训练打下的基础，我在院系内答辩的前一天才最终确定了以蕨类植物宏演化为选题。研究思路确定了，制作答辩PPT就简单多了，一个晚上就赶出来了。
从确定选题到参加基金委面试
从确定选题到参加基金委面试的各个阶段，我在组里的樊老师和史老师的指导下一轮一轮反复修改和打磨申请书和答辩PPT，包括每一个字词和每一张图片，有时甚至在深夜也能收到老师批阅的意见。这些宝贵的指导意见不仅培养了我的学术写作能力，而且在学术视野以及科研思路上也使我受益匪浅。所以，对未来准备申请这一项目的师弟师妹们，我的建议是早早加入课题组接受完整的科研训练。这些训练可以帮助自己理解科研是什么，如何开展科研，以全面提高自身的综合能力。
申报过程回顾
在整个申报过程中，我经历了学院答辩、学校答辩以及最后在基金委组织的评审会议上的终评。在这过程中，专家们提出的各方面的意见，帮助我更好地理清了科研思路，也了解到自身的不足。例如，在终评的时候，评审专家们指出了我对于植物演化了解上的一些偏差，也和我讨论了研究过程中可能会遇到的困难。这些细节使我发现我还需要更深厚的跨学科知识功底和对生命演化的深入理解。
左三为彭英鋆
获得基金委的资助仅仅是我未来科研旅程的开始。当我需要自己按照技术路线去整理文献和数据，联系数据录入员，调试软件，我发现这些繁杂的科研工作使我的业余时间越来越少。樊老师曾对我说，科研往往意味着要把自己的兴趣点收一收，他曾经也有许多爱好，但现在只剩下了羽毛球，但是这并不妨碍他成为一名专业功底过硬，能在科研中找到乐趣，羽毛球又打得好的科学家。所以，在未来的一年，乃至博士研究生阶段的五年，我决定全身心的投入科研工作，仍然保持我对古生物的热爱、对小提琴的热爱和对生活的热爱，星夜兼程，继续我的生命演化探索之旅。也祝愿大家都能在仰望星空和脚踏实地中实现自己的梦想！
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图文 | 彭英鋆
美编 | 吴筱妍
审核 | 陈 昕
