由北京师范大学价值与文化研究中心主办，北京有学教育科技有限责任公司、广东罗浮山泰学学校承办的第八届全国中小学传统文化教育论坛于2024年10月14日在山东泰安成功举行，来自全国12个省市的300多位专家、教师参加了本次论坛。
论坛致辞
北京师范大学价值与文化研究中心副主任、教授田海平为论坛致开幕辞。
他在致辞中说，党的十八大以来，对中国优秀传统文化发展的理论现实问题作出了全面系统深入的阐释。
从中华民族追求的深度看待优秀传统文化，从国家战略资源的高度传承传统优秀文化。从推动中华民族现代化进程的角度传承和弘扬中华优秀传统文化。
今天，面对共同遭遇的现代性难题，需要重温“仁的教育”的文化价值，深化“仁性”的教育内涵。并对本次论坛表示了支持和期待。
论坛演讲
来自清华大学、北京师范大学、北京教育学院、北京舞蹈学院等的知名专家和来自北京、河北、河南、广东、江西、福建、山东、湖南、贵州、重庆等地的中小学教学名师汇聚一堂，聚焦“返本开新 铸魂育人”主题，分享对新时代文化使命的理解，交流传统文化教育教学的经验，探讨中小学中华优秀传统文化教育教学的路径、方法，为推动中华优秀传统文化教育迈上一个新的台阶奉献了精彩的思想。
现将精彩言论摘录如下：
上半场
任剑涛
中华文明的现代复兴
清华大学社会科学学院教授、长江学者任剑涛老师在演讲中认为，中华文明的现代复兴体现为三个极其重要的结合：
第一是中华文明与世界现代文明的结合，第二是古代文明和现代文明的结合，第三是现代和未来发展相结合。
他提出，中华文明的发展不止是为了中国的现在、未来或者前途与命运，而要以人类担当为伟大责任。因此，我们要有世界眼光，要有国家情怀，要持续共同努力。
沈湘平
“日用而不觉”对传统文化教育的启示
北京师范大学全球化与文化发展战略研究院院长、哲学学院教授沈湘平认为从传统文化教育的特质来看，传统文化本身具有日用而不觉的形态。
他从传统文化的特质角度出发，谈了两个问题，一是从传统文化的特质角度理解传统文化教育的功能，理解传统文化想干什么，二是从传统文化的特质角度理解传统文化存在的形态，明白从什么地方入手。
并且就第二点进行了着重阐述，文化是“日用而不觉的”，因此学生和传统文化不是一种外在的关系，而是一种内在的关系，要去启动学生思维，启动学生的自我觉知，努力贴近学生的生活学习思想实际，让学生有强烈的代入感，最终让学生将学到的“道”回归日用而不觉的状态。
周增为
基于传统文化传承与创新的课程教学
苏金良
三文·三化·三人
北京教育学院通州分院前副院长、教育部中华优秀传统文化传承基地教学委员会委员、特级教师苏金良阐述了什么是“三文·三化·三人”，并提出要实现实施新时代立德树人工程，一定是立德树人、以文化人、以人育人。
因此，发展中小学生核心素养首先可以从汉字的造字规律入手，究天人之际，通古今之变，察天下之势；其次是要阅读经典，中国学术体系，仁性至上，用仁来给孩子开蒙；最后要落在课程实施上，教师要有度人之心，要居中观外，知行合一，为天地立心有良心，为生民立命担使命。
郑维忠
中国扇舞蹈中的传统文化之美
北京舞蹈学院武功教研室主任、副教授郑维忠以“中国扇舞蹈中的传统文化之美”为题讲了三点：一是天人合一；二是团扇舞蹈传承了中华民族千年基本保持不变的审美定势——含蓄美与朦胧美；三是团扇舞蹈的人文精神被定位为人的觉醒，人的自觉。
郑元俊
党建统领 文化铸魂 立德树人——用中华优秀传统文化传承创新推动复圣教育高质量发展
山东省宁阳县复圣中学党委副书记、校长郑元俊从基本做法、主要成效、心得体会、困惑打算四个方面，阐述了宁阳县复圣中学是如何用中华优秀传统文化传承创新推动复圣教育高质量发展。
苏 明
深耕文化沃土，再谱育人新篇
山东省济宁学院第二附属小学党支部书记、校长苏明首先讲述了作为首届曾仕强教育基金奖获奖校之一的感悟，然后，提出了接下来学校发展的三大工作思路：一是抓住立德树人这一根本任务，加快构建全育人机制，全力深化以校为本，特色化教育改革，系统推进学校“高质量发展”；二是大力推进学校发展的四大工程，系统梳理百年学校的四大经验，奠定传统文化底色，争创中华优秀传统文化“两创”新标杆；三是积极拓展对外交流平台，努力开创百年复校发展新局面，擦亮孔子家乡传统文化教育品牌。
下半场
饶 政
探寻岭南文化源 传承千年智慧光
广东省广州市黄埔区凤凰湖小学校长饶政提出，孩子首先要知道、了解自己的、本土的文化，其次是选择自己感兴趣的传统文化进行学习，深深扎下去，让传统文化内化于心，外化于形，让文化自信像血液一样流淌在中国儿童的身体里。并且以学校的教育实践为例，作了《探寻岭南文化源 传承千年智慧光——广州市黄埔区凤凰湖小学传统文化教育探索》的汇报。
林晓枫
扎根本土 植本育新 铸魂青春——福州八中中华优秀传统文化育“145”模式育人的探索与实践
福建省福州第八中学党委书记、正高级教师林晓枫介绍了学校中华优秀传统文化教育“145”模式。其中，“1”指“立德树人”；“4”指“体制机制、课程建设、队伍支撑、基地创设”；“5”指“思政引领力、课程内生力、活动吸引力、环境浸润力、文化传承力”。
刘云波
以“博雅”育人 以“养正”润心
吴思祥
道德人生最幸福 德才兼备最快乐——毕节四小传统文化教育的探索
贵州省毕节四小校长、高级教师吴思祥作了《道德人生最幸福 德才兼备最快乐——毕节四小传统文化教育的探索》为主题的汇报，详细介绍了学校的校园文化、课程建设、交流学习三个维度的教育实践，全方位展示了学校在传统文化教育方面做出的成绩。
孟 姜
德普懂中国，有什么不同？
龚雪辉
道德立校久 经典济世长
江西省丰城市实验小学高级教师、丰城市经典诵读研训团队组长龚雪辉以“道德立校久 经典济世长”为主题，介绍了学校经典诵读教育工作的七大路径：一是领导重视，为经典诵读赋能；二是营造氛围，为经典诵读造势；三是三个“统一”，为经典诵读奠基；四是过程评价，为经典诵读提质；五是守正创新，为经典诵读添翼；六是团队研训，为经典诵读续航；七是“五大效应”，为经典诵读定心。
夏春阳
中华优秀传统文化在薄弱学校的做法与成效
湖南省邵阳市双清区五里牌小学校长夏春阳分享了中华优秀传统文化在薄弱学校的做法和成效：一是文化墙展示，让墙壁说话，让文化开花；二是读书活动展示，让书香浸润童年，让书香满园；三是校本研究展示，让传统文化入课程，让经典入教材；四是成果展示，让活动依托课题开展，让经典点亮人生。
王羿入
边境线上的学校之美
王军利
让经典引领我们回归教育的本真
北京师范大学价值与文化研究中心办公室主任、论坛秘书长
程光泉
广东省罗浮山泰学学校董事长、论坛副秘书长
李志峰
有学教育负责人、论坛副秘书长
肖滔滔
走进宁阳县复圣中学
六年级入泮礼
中华优秀传统民族文化绘画、手工、剪纸成果展
中华优秀传统校园文化展示
公开课展示
福建省福州八中《凝固的音乐——中国古建筑欣赏与体验》
授课老师：章盛智
山东省宁阳县复圣中学：《散步》中的尊老爱幼美德
授课老师：张德强
山东省青岛高新区文典路学校：《顺时而为》
授课老师：王平菲
河北省邢台市第二十三中学：《唤醒数学之魂，探寻文化之根》
授课老师：沈 叶
