【名片】蒋兰凤，女，瑶族，正高级教师，江华瑶族自治县沱江中学初中语文教师。扎根瑶乡教育一线 30载，她以 “情”为导、“爱”为桥、“疏”为术，以经典诗词写“班规”，以“四环节目标导学”保效率 ，以常规落实稳质量，以课堂研究为核心，以工作室建设为载体，促区域教育高质量发展。她先后获评县级教学能手、教研先进个人、教学标兵、优秀教师 、首届名师；市级学科带头人、芙蓉百岗明星、师培工作先进个人、市级名师工作室首席名师；省“国培计划”先进工作者，湖南省特级教师。今年9月，她被授予“全国模范教师”称号。
【故事】
1992年，18岁的蒋兰凤在填报高考志愿时，选择了师范院校。父兄均为教师，从小耳濡目染,她心中悄然种下了一颗梦想的种子——成为一名教师，像父亲和兄长一样，用知识的光芒照亮更多孩子的未来。“长大后我就成了你！”大学毕业后，蒋兰凤来到江华偏远乡村任教。
由于成长环境、家庭教育、教育资源等的差异，相比城市孩子，农村孩子相对视野较窄、综合素质较低且参差不齐。每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉。怎样培养人？培养什么人？蒋兰凤每天都在思考这个问题。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”蒋兰凤决定充分发挥班级文化的育人功能，打造独具特色的班级文化，让学生在潜移默化之中受到熏陶和感染。
“在我国传统文化中，兰花被誉为‘花中君子’，给人以清雅、高洁、傲骨的形象，象征着高尚的品质和独立的人格。”作为语文教师、班主任，蒋兰凤希望孩子们具有“兰语文”（她创设了“兰语文四环节目标导学”课堂教学模式）的特质，品性如兰、行为举止似君子。于是，她将班级取名“兰语君行”，与学生共同设计了内涵丰富的班徽，确立了班级口号、发展目标，以及128字课规——“一上课堂，痴情如醉，传统文化，涵养吾辈，古为今用，言雅意贵，读经诵典，提升品位。一上课堂，痴情如迷，思维训练，恪守不移，双目炯炯，身正不倚，听说读写，日渐成习……”
受著名语文教育专家赵谦祥提出的“绿色语文”理念启迪，蒋兰凤创新性地构建了“兰语文四环节目标导学”的课堂教学模式，在课堂上通过“激发兴趣以促自学、巧设任务以促自思、创设情境以促自探、总结梳理以促提升”的教学策略，注重教法、学法与情感三者的协同发展，使课堂真正成为提升学生语文核心素养和实现学科育人的主阵地。“将兰花品质教育融入语文课堂教学中，对学生进行德育教育，培养良好的道德品格和道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。”蒋兰凤说，这就是“兰语文”的育人真谛。
“一花独放不是春。一个人力量小，共同体的力量才能促进学科发展。”蒋兰凤把自己的成功经验、心得体会毫无保留地与同仁尤其是青年教师分享，构建了“校+坊+室”主题式研训，形成语文教师学习共同体，开展高质量教研，开发优质教育资源，促进校本研修和课改的深入进行。据不完统计，她直接帮助和指导的青年教师达60余人，均成为学校教学骨干，其中10余人成长为市、县骨干教师，为市内1000多教师成长赋能。
“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。”50岁的蒋兰凤，鬓边华发已生，宛然一株经霜的兰花。曾有发达省市学校多次高薪“挖”她，她不改初衷，选择留在瑶乡，以知识为笔，以爱心为墨，书写着教育的华章。□本报记者 汪杨 通讯员 唐世日（文中图片由受访者提供）
