学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。为促使新教师尽快适应学校教学常规，更新教学理念，掌握教学方法，提高课堂教学效率，适应新环境，乐平市实验学校10月份组织开展了“初绽风采，聚力前行”新教师见面课活动。
新老师见面展示课
汪丹老师讲授的是一节绘本故事课——《好饿的小蛇》。汪老师以她丰富的教学经验和沉稳的教学风格，游刃有余地引导学生，整堂课注重培养学生的学习识字方法和说话表达能力，老师从一个字到一个词、一句话，有阶梯有层次的是对学生进行规范的又具有创意表达训练。课堂上孩子们学习兴趣极高，充分体现了以学生为本的学习模式，从识字到表达，到想象，提高孩子的语文素养。这堂课为青年教师们树立了榜样，也为学生们的成长奠定了坚实的基础。
徐燕琳老师讲授的是一年级汉语拼音《z c s》，整堂课整体设计清晰，拼音教学生活化。课堂上她引导孩子观察课文的插图进行规范的去表达，说完整一句话。通过反复示范，学生认识发音方法，还用编儿歌，联系生活识记拼音，编顺口溜等多种形式帮助学生记忆拼音，来调动孩子们的积极性，让孩子们在愉悦的氛围中掌握本节课的内容。在书写教学当中，教师引导学生的观察，表达，并进行了示范书写，写后进行展示和评价，课堂中扎扎实实，学生的听说读写能力得到提升。
程春琴老师讲授的是一年级识字课《对韵歌》。程老师教学语言亲切、有趣，课件内容丰富，图片多样，采用图文结合的方式帮助学生识记生字。同时，整堂课评价语丰富，课堂各个环节之间衔接紧密，过渡自然，提高了学生学习的积极性。
华爱平老师讲授的是四年级文言文《精卫填海》，课堂伊始，华老师用猜神话的导入方式迅速吸引到了学生的注意力，形成了良好的课堂氛围。整堂课能遵循文言文教学规律，从学情出发，立足文本，以读为主，引导学生放飞想象，学生通过学习，了解到中华传统文化的博大精深。
胡丹老师执教一年级《认识立体图形》，她借助生活中的立体图形，让同学们借助已有的生活经验，让学生们幼小衔接边玩边学，让学生在活动中对这些物品进行分类。随后在分类活动的基础上，抽象出立体图形，认识立体图形的名称，帮助学生建立“实物——几何图形——图形名称”之间的直观联系，初步发展学生的空间观念。
陈安琪老师执教一年级《一起来分类》，她以动画人物“图图”作为课堂主线，贯穿整节课。在授课过程中给学生动手操作的机会和自主探究的时间，借助直观操作，构建分类的概念。学生通过分数学书、语文书、小字本、田字本的过程，进一步体会分类标准的多样性，让学生体会分类标准的多样性。发展了学生的应用意识和数据意识。
夏雪林老师执教一年级《整理房间》，她巧妙地利用多媒体技术，让整节课更加直观高效。首先呈现笑笑和淘气的房间，作出强烈对比，激起学生整理房间的欲望。学生在比一比、说一说的过程中，明白了需要将相同类型的物品摆放在一起。在分类的过程中渗透了有序思考、不重复、不遗漏的思想。
罗清莉老师执教《有多少张贴画》，通过复习2～5的乘法口诀，引入课题。同学们从数青蛙到数点子图，实现了具体形象思维到抽象思维的转变，并根据已有知识经验编制了6的乘法口诀。
执教老师说课后反思
展示课结束后，在教研处副主任汪丹和陶秋平的主持下，首先由各位授课教师对自己本次教学活动进行说课，就教学活动目标的达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了认真地反思。
盲盒抽签评课
本次评课活动是采取“盲盒”形式，现场随机抽取老师进行评课。老师们目不转睛地盯着大屏幕，紧张的眼神中带着几分期盼，最后被抽中的教师依次进行发言。评课老师们既肯定上课教师的优点，也对课堂中出现的问题提出宝贵意见，并从文本解读、教学目标制定、教学过程实施、教学方法运用、课堂常规训练等方面逐一细致点评，为上课教师提供及时、有效、明确的指导，让全体老师们收获满满。
教研处主任林华总结：通过本次新老师见面课，各位老师在磨课、上课、议课活动中得到了成长和提升。希望大家做有教育情怀的老师，用爱心和耐心去教育学生，要提升自己的业务能力，读书、学习、反思三者缺一不可。教以潜心，研以致远，只要老师们立足于学生的学，我们的课堂将会更加精彩。
以研促教，以教研兴校。新教师见面课活动的开展，不仅提升了新教师专业素质和教学能力，还营造了学校浓厚的教研教改氛围，给全体教师提供了一个共同学习、共同进步的学习交流平台，有效促进了教师课堂教学水平的全面提高。相信新老教师们通过本次见面课活动，能互相成长，在教书育人的道路上脚步更加铿锵，信念更加坚定！
供稿：乐平市实验学校袁芳、 胡丹
