把握核心素养
撬动学生思维
--人朝小学部数学组活动--
在当今教育改革的浪潮中,核心素养的培养已然成为教育界备受瞩目的焦点话题。尤其在数学学科领域,核心素养恰似一把强劲有力的杠杆,撬动着学生们的思维。我校小学数学组,组织了以“把握核心素养 撬动学生思维”为主题的教师培训活动,为培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才不断精研。
计数单位,乍看之下似乎简单,却蕴含着无穷的奥秘。李毅然主任围绕“计数单位”这一核心素养展开精彩分享,比如在“小数的计算”当中提及的“几个几”以及“平均分计数单位个数”等内容。同时,李主任还分享了课例《0.1的认识》,并提出课堂上要恰当把握对人工智能的运用。
“份”在数学学科中有着独特的地位和重要意义。它可以帮助学生更好地理解分数、比例等重要知识,有效培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。倪贝贝老师分享了核心概念“份”以及其在书中的知识建构,以最基本的概念“份”为核心组建学生的认知结构,便于学生学习的理解与迁移。
管冉冉老师以“同样多”为例,紧扣核心概念,抓住知识生长点,撬动学生思维。“同样多”不仅是学生理解数的相等关系的关键所在,更是培养逻辑思维和分析问题能力的重要切入点。在此过程中,学生们的数学抽象思维逐步得以提升。同时,管老师还分享了“两步应用问题”,培养学生推理及系统性
核心素养正在为数学学科注入崭新的活力,数学教研组长刘有文老师在总结中提到,老师们应积极探索、勇于创新教学方法,以核心素养为引领,开展丰富多彩的数学活动。让我们共同期待,相信数学教育能绽放出更加绚烂的光彩,为学生的未来发展筑牢坚实的基础。
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策划:教师发展中心 撰稿:李雨晨 王海玲
编辑:刘瑞佳 初审:刘有文 李毅然 王鹏莉 终审:王丽