项目介绍
全民阅读是我国的一项重要国家战略。全民阅读儿童阅读优先。儿童阅读，特殊儿童阅读是短板。
特殊儿童的阅读需求与权益保障则是全民阅读战略中的关键一环。近年来我国逐渐重视特殊儿童阅读的需求和阅读权益的保障。但我国特殊儿童阅读研究与实践仍在探索中，特殊儿童家长普遍对阅读和亲子阅读的重要性认识不足，重视程度不足，存在各种误区，缺乏科学理念和方法。教师缺乏科学指导家长开展亲子阅读的能力。即使是重视阅读的教师和家长，其接受专业阅读指导的需求仍然极高。
本项目借鉴美国行之有效的“触手可读”、英国的“阅读起步走”以及中国的“阅芽计划”，致力于解决特殊儿童阅读的短板，面向特殊儿童家庭发放由特殊教育专业团队打造的阅读包，不仅推荐适合的儿童读物，同时为特殊儿童家庭提供科学、专业的亲子阅读指导。
期望通过项目的实施，以提高特殊儿童家庭亲子阅读的质量，促进特殊儿童的语言、认知和社会性能力，改善家庭亲子关系，为提高特殊教育教学质量奠定基础，最终使特殊儿童成为终身阅读者，未来享有更高质量的美好生活。
爱心故事
今年26岁的孤独症患者阳阳正是一名阅读受益者。在普通学校读到三年级时，阳阳妈发现儿子始终难以与老师和同学同频，于是将他转入一所特教学校。阳阳毕业后，一家人居住在河北衡水，白天母亲和丈夫外出上班，阳阳在家无所事事，唯独对各类广告牌、广告词格外感兴趣，遇到不认识的字还会查字典。
2021年，阳阳妈妈从特校老师处得知西南大学江小英教授开展心智障碍者绘本阅读活动的消息，她第一时间为阳阳报了名。在参加了一系列绘本阅读活动后，阳阳做出了人生中第一份手工——一朵纸做的太阳花，还会根据书里的内容主动做家务，这让阳阳妈妈颇为惊喜。
“阳阳，对阅读毫无兴趣，我给他讲故事也是照着字去念，图画里的内容很少引导他去看。好在他对拼音有一定兴趣，学得还算扎实。”被儿子的转变所触动的她，又让阳阳参加了2023年的阅读活动。如今的阳阳，独自在家也不再无所事事，有时他会沉浸在书本的世界里，阳阳的案例不仅给家人带去鼓舞，也让江小英倍感欣慰，这验证了她一直以来笃信的观点——绘本阅读可以让更多的特殊孩子成为终身阅读受益者。
特殊儿童家长亲子阅读指导
1.项目周期:2024年4月-2025年5月
2.执行地点:全国
3.受益对象:
(1)直接受益对象:0-18岁的特殊儿童
(2)间接受益对象:服务对象所属家庭、所在学校
4.受益对象筛选标准:
(1)资助对象：就读于特殊教育学校、普通中小学、幼儿园、康复机构经审核有需求的特殊学生。
(2)资助要求：家长愿意领取阅读包，进行基本信息登记，以及接受亲子阅读指导。
5.帮扶模式:
(1)发放阅读包；
(2)阅读分享会；
(3)亲子阅读指导讲座；
(4)教师专题培训；
(5)项目追踪调研。
全民阅读，儿童阅读优先。儿童阅读，特殊儿童阅读是短板。阅读是特殊儿童平等参与社会、充分享受社会发展共同成果的重要途径之一，特殊儿童参与阅读是保障他们平等权利的体现。全民阅读，全民参与。特殊儿童阅读需要全社会的关注和支持。让我们一起努力补齐特殊儿童阅读这块短板！
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