2023年12月25日20时，浙江青年全科医生论坛第19期主题分享会活动在腾讯会议平台顺利举行。本次活动由南华大学附属南华医院全科医学科朱灵平主任做主题分享——《基于麦吉尔大学全科教学骨干师资培训的全科教学能力设计实践与反思》，并由浙江大学医学院全科医学研究生严明主治医师分享《潜变量增长曲线模型在纵向研究中的应用》，浙江大学医学院附属第二医院全科医学科徐志杰医生主持。来自省内外近百名全科医生参加了线上观看和互动。“浙青全科”在此分享两位讲者的线上讲座录像。
朱灵平主任分享了加拿大麦吉尔大学的全科骨干师资培训项目。该项目始于2017年，共有30多名学员参加。学员来自均为中青年骨干，具有一定的工作经历和教学经验。项目中包括了加拿大全科医生的现场授课，以提高学员的临床技能和管理能力。项目传授关于患者沟通技巧、诊断方法和疾病管理等知识，提升了我国全科医疗人才的素质，为基层医疗服务提供有力支持。
朱主任在讲座中提到了教学的分层递进策略，包括课程设置、教学方法和反馈机制等方面，例如分层递进的教学方式，即从基础知识到高级技巧逐渐提升；多种教学方法如背景知识探索法、思维导图等。他也提到了反馈机制的重要性，例如通过问卷调查或专家意见等方式收集学生的反馈意见，以便及时调整教学内容和进度。此外，讲座还涉及到了教师的学术活动和住院医师的学术研究等方面的内容。
在讲座的最后，朱主任介绍了全科教学设计的理论与实践，包括理论知识、研究类型和研究方法等。同时，他讨论了互动式教学的优势，如增加师生间的交流、提高学生的学习兴趣、增强注意力和参与积极性，以及许多具体的实施方法和常用策略，如使用临床案例、书写材料、组织辩论等方式。朱主任强调了教学过程中应关注学员的需求，让学员主动参与并发挥他们的主动性。
严明医生首先介绍了潜变量增长曲线模型和纵向研究的概念。纵向研究又称追踪研究，主要用于研究某个变量在不同时间段内的变化情况。其特点是拥有一个时间跨度。潜变量是实际工作中无法直接测量到的变量，包括比较抽象的概念和由于种种原因不能准确测量的变量。潜变量增长曲线模型能够同时观察个体和整体的改变，分析变量之间的复杂因果关系。
严明医生在讲座中分享了如何使用模型分析技术开展研究，从了解目标变量的变化趋势和影响因素出发，通过数据分析得出结论。严医生详细解释了斜率和截距在模型中的含义。同时指出，研究者可以使用多种工具和技术开展分析。此外，他提醒需要注意数据的质量和可靠性，以及与现有研究成果的关系。在进行研究时，需要注意文献的重要性，以便更好地理解和解释研究结果。
主讲人简介
朱灵平，南华大学附属南华医院全科医学科副主任，复旦大学全科医学博士（phD），复旦大学公共卫生学院博士后在站。目前担任中国医药教育协会基层医药教育专业委员会委员，吴阶平基金会家庭医学部青年委员，深圳市社区医疗协会青年委员，衡阳市医学会全科医学专委会委员。目前在中英文期刊上发表十余篇文章（最高IF=6.2），担任BMJ Open 等多家杂志审稿人，主持广州市青年基金1项，自闭症横向课题1项，国家发明专利两项，擅长于流行病学、全科医学相关临床研究及肠道微生态相关研究，主持建设湖南省首家肠道微生态门诊，开展湖南省首例肠道菌群移植治疗自闭症，获得南华大学附属南华医院2023年度“十佳医师”称号，“2022年度衡阳市青年岗位能手”称号。
分享人简介
严明，全科医学主治医师，浙江大学医学院全科医学硕士研究生。本科就读于温州医科大学仁济学院，毕业后与浙江大学邵逸夫医院规范化培训，2017-2022年于萧山区城厢街道社区卫生服务中心就职。在Frontiers in Medicine、BMC Health Services Research、《中国全科医学》等国内外期刊发表多篇学术论文。
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