“跨”越边界
“研”出精彩
为深入推动基础教育课程改革，促进新课标理念落地，建构课程内容与学生经验、社会生活紧密联系的课堂，探索跨学科融合的教学新样态，本学期，凤矿小学举行了语文跨学科主题学习展示活动。
二年级：落叶也精彩
“落叶也精彩”针对二上第二单元口语交际《做手工》的项目学习设计。李彩霞老师通过让学生收集落叶资料，与落叶相关的成语、古诗，制作树叶画作品等，使语文知识与科学、美术、劳动课密切关联。这一课共研讨设计了五个任务，本节课是任务四展示环节。
活动一：欣赏落叶，激发兴趣
活动二：了解落叶，快速抢答
活动三：创意落叶，展示精彩
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三年级：乐享童话
基于三年级上册第三单元语文要素“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话，写童话”，毕俊丽老师以“漫游奇妙的童话王国”为主题开展项目化学习活动，以“课内学童话、写童话、讲童话；课外研童话、绘童话、演童话”双线并行模式，通过童话故事的学习，激发学生阅读兴趣。课堂活动主要包括以下几个环节：
活动一：童话故事猜猜
活动二：童话情节我来答
活动三：好词佳句积累
活动四：我的故事我做主
四年级：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》是四上第三单元的一篇观察描写植物的课文，目的让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
成进红老师将数学学科的绘制表格和思维导图、美术学科的简笔画以及科学、劳动学科的知识融入到语文课堂中。提前让学生种植种子，并用图文、表格、思维导图等形式来记录每天植物的生长变化。课堂上通过小组合作交流后，选派代表上台来展示自己亲手种植的劳动成果，并用准确生动的语言叙述每天植物的生长变化，锻炼了学生的口头表达能力。
分享时光
五年级：走进美丽晋城
体验民俗“大餐”
民俗文化的传承和发扬能体现一个民族的精神风貌，能展现一个民族的文化自信，而把丰富的民俗文化之种播撒于土壤之中，培植的方法尤为重要，田媛老师充分发挥作文教学这一途径，引导学生去观察、去体验、去搜集、去写作。这样既深入了解了民俗文化，又提高了学生综合能力，达到了教育教学的目标。
六年级：传统玩具——竹节人
《竹节人》是六年级上册阅读策略单元的一篇课文。为了让同学们深入地了解这一传统玩具，感受玩具给人带来的快乐，张拥丽老师将语文、劳动、体育和绘画知识有机整合，引领同学们以生动有趣、别开生面的形式进行跨学科融合的语文实践活动。
活动一：探寻传统玩具，体会乐趣。
活动二：分享制作劳动心得或体会。
活动三：小组演绎竹节人小剧本。
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跨学科整合思维能够助力学生摆脱单一学科的束缚，从多元角度去思索问题，进而充实自身的认知体系，激发创新的潜在能力。此次跨学科主题研讨学习，在跨学科学习的理论、跨学科学习的课堂内外实践上均做了有益探索。我们语文学科课程要打开研究性学习之门，打开学科的实践取向和综合取向之门，为学生的全面发展和终身发展奠基。
来源：凤凰山矿小学校
