以青春之名
赴西部之约
当青春的脚步与时代的脉搏同频共振，当理想的火焰与祖国的需要交相辉映。他们用实际行动诠释着新时代青年的价值追求，他们让青春之花绽放在祖国最需要的地方。
在这里，我们聆听西部计划志愿者的感悟，感受他们的热血与赤诚、付出与收获。让我们一起走进他们的世界，领略青春志愿之美。
萤火微光，愿为其芒
郑州大学第22届研究生支教团 沈小红
泰戈尔曾说：“要把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。”初读这句话时，我莫名地有些焦虑。我害怕自己身上的光芒太过微弱，不足以照耀左右。因此，大学四年里，我一直在忙忙碌碌地寻找那束属于我自己的光芒：忙着学习教育理论、忙着锻炼教学技巧、忙着拓展科研视野、忙着积累支教经验。然而，从郑州到南阳、从驻马店到许昌、从华北平原到川西高原的支教之旅中，我似乎逐渐淡忘了最初的焦虑，开始放慢脚步去细细品味这段支教支心的历程，竟是快乐如斯。从那时起，我便与自己订立了一场“青春之约”。
启程：跨越山川的约定
2024年的夏天，我踏上了一段跨越2024公里的旅程，从山城重庆出发，目的地是祖国的北疆——广袤的锡林郭勒草原。怀揣着那份对教育的热爱，我背上行囊奔赴西部，去履行这场“青春之约”，这是一场大孩子和小孩子的约定。
千里赴约，无疑是一场浪漫也充满挑战的“冒险”。初到这个名叫多伦的美丽小城，我被那无边无际的草原和浪漫奇幻的蓝天所吸引，这于我这个来自“大山”的孩子而言，绝对是一番十分新奇的景象。然而，不久之后，一些小波折便接踵而至。多伦的冬天来得格外的早，九月下旬便已寒风刺骨，国庆节那天，北风更是以一场鹅毛大雪为祖国母亲的生日献上祝福。习惯了南方温暖湿润的气候，我开始体验到各种不适，仿佛我的身体在抗议我对气候的任性挑战。
然而，“少年何惧风与霜，寒冬尽头是春光”。更何况，每天置身于那300多个孩子之中，处处都是春意盎然。每当踏入教室，那些圆嘟嘟的“小豆丁”们便会异常激动、欢呼雀跃，这是他们给予自己喜爱的老师的一种“最高礼遇”。课后，他们总是围在我身边，争先恐后地向我倾诉各种各样的悄悄话——“老师，我好喜欢你呀”、“老师，你渴不渴，我给你接水”、“老师，我今天早上自己梳的头发哟”……“小豆丁”们还是一群特别注重仪式感的小孩，时不时地便会收到他们的小礼物。有写满了节日祝福的贺卡，有给我遮风挡雨的小纸伞，还有藏着悄悄话的小纸卡等等。因为他们，我每天都能收获许多的小确幸；因为他们，我仿佛感觉多伦的北风也没那么刺骨了。我越发庆幸，几个月前的自己坚定地奔赴了这场跨越山川的约定。
讲台：梦想萌芽的沃土
于我而言，支教，从来都不只是做一件好事，更是把一件事情做好。我服务于多伦县第二小学，负责一年级八个班的活动课程和两个班的英语教学。在英语教学方面，凭借过往的讲台经验和支教经历，我并不陌生。然而，对于“活动课”的教学，我却感到相当困惑。由于缺乏明确的课程标准和可借鉴的教学设计，我甚至对这门课程的目标感到模糊不清，我开始怀疑自己是否能把这堂课上好。
我突然意识到——教育的核心不正是“以人为本”吗？或许，我更应该思考的是我的“小豆丁们”在这个阶段最需要的是什么。他们刚刚开始小学生活，可能还没有完全适应自己新的身份，也没有完全意识到他们求知的旅程已正式开始。我想，他们可能更需要理解“知识是什么”以及“为何要学习知识”。因此，我利用“共和国年龄最小的烈士小萝卜头艰难的求学之路”这一主题，引导孩子们去探索小萝卜头的求知历程。在这堂课中，小萝卜头不再是一个遥远的烈士形象，而更像是一个与他们年龄相仿的伙伴，成为了他们学习的榜样。
9月30日是烈士纪念日，这天刚好给“小豆丁”们讲小萝卜头的半截铅笔。听完故事，平时一贯叽叽喳喳的他们安静了好一会儿。然后有孩子抬起小脑袋对我说：“沈老师，我好想把我的铅笔都送给他。”“老师，我真的有好多话想跟小萝卜头说。”“老师，我以后要像小萝卜头那样好好珍惜我的铅笔，因为它可以陪着我学习好多好多知识。”“老师，我觉得如果小萝卜长大了，一定能成为一个大英雄”……话至此处，我莫名地欣慰和满足，一年级的娃仔们看着小小一只，其实他们能理解的内容远超出了我的预期。
原来，这就是用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。一个个小英雄的故事不只是对历史的回顾，更像一颗种子，播撒在孩子们的心田，让他们对知识有了新的认识和尊重。他们开始理解每一点知识都是宝贵的，每一次学习都是为了迎接更好的自己。
来到多伦支教的这三四个月的时光里，我所收获的，是比黄金更为珍贵的宝藏——心灵的蜕变与无尽的感动。
这些大多来自农村的孩子，就像一群怀揣着宝藏的天使，他们的质朴与纯真，如同一束束光照进我生命的深处。他们没有城市孩子那般丰富的物质享受，但他们拥有一颗对世界充满好奇与热爱的心灵，那是世间最宝贵的财富。课间，他们会带着羞涩的笑容，将自己亲手叠好的心形折纸递到我手中，告诉我“老师，我喜欢你”。这看似微不足道的举动，却能为我驱散阴霾，温暖心房。
与当地老师的交流也让我收获颇丰。他们宛如扎根在教育土地上的参天大树，多年来默默奉献，用自己的辛勤汗水浇灌着每一朵祖国的花朵。他们对学生的关爱，如同涓涓细流，永不停息；对教育事业的执着，恰似磐石般坚定不移。从他们身上，我学到了如何在有限的教学资源下，创造出无限的教育奇迹，如何用一颗赤诚之心，去点燃孩子们心中的希望之火。
西部支教不仅是一次简单的教育传递，更是一场双向奔赴的成长旅程。我真切地感受到，成长的不仅只有我的学生们，还有我自己。我所获得的，远远超出了单纯的教学技巧和教学经验。学生们赋予了我对教育更浓烈的热爱之情，让我对未来之路充满了更加坚定的憧憬。这群软乎乎的小娃仔用他们稚嫩的小手拉起我的手，教会了我倾听的艺术，让我懂得了耐心的重要性，也让我开始思考自己的价值所在。“沈老师，啥时候上你的课呀”“老师，我最喜欢你的课了”“沈老师，等下课了，我把数学老师奖励我的小红花都送你”……每天沉醉在他们的甜言蜜语中，我愈发觉得一个人的价值不在于他拥有了多少，而在于他给予了什么。
当然，教育的力量并非源自于老师个人的光芒有多耀眼，而是来自于老师和学生一起点亮那片星空。两门课程，八个班级，超过三百名学生，让“我”变成了“我们”。在“我们”这个集体中，每个学生都是一个完全特殊的、独一无二的世界。作为教师，在这个集体中，我的角色不再是单向传授知识，而是与我的学生们并肩作战。因此，我更加注重引导孩子们去发现自我，去探索知识的海洋。我鼓励他们提出问题，表达自己的见解，勇敢尝试并接受犯错。因为每个错误都是通往成功的阶梯，他们所迈出的每一步都至关重要。
学海无涯，我不愿我的学生们只做茫然的苦舟行者。我更愿如那萤火一般，用自己的微光，为这群懵懵懂懂的孩子们照亮一方天地，引领着他们慢慢驶向属于自己的彼岸。“萤火微光，愿为其芒；萤火微光，聚之如芒”。向后望去，我仿佛已然看见有这样一群人，他们浑身通红，满身炙热，手举火把，前赴后继，照亮一片灿烂的星河……
青春赴西，梦想绽放。从读万卷书到行万里路，西部计划志愿者们在这片地上留下了独属于他们与多伦县的印记，让理想之花尽情绽放。
编辑：曹嘉琪
初审：马 宁
终审：阿 丽
