人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》封面
影视艺术是一种综合的艺术形式，它融合了文学的叙述深度、戏剧的表演力、绘画的视觉美、音乐的情感波动和舞蹈的动态韵律，通过影像和声音的结合，构筑了一种全新的视听语言。影视艺术是一种能够跨越国别和文化的通用语言，为人类的精神世界开辟了新的天地。
影视（含数字媒体艺术）是新版艺术课程标准中新增的“新三科”之一。为了满足影视教育的时代需要，人民美术出版社编写了八至九年级的《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》。
人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》封面
教材编写团队
主编
分册主编
教材结构
本套教材共四册，每册设置四个单元，每个单元下分布三个主题。
八年级上册
主题为“观看之术｜观察与思考”，培养学生运用影视（含数字媒体艺术）观察、感知的能力。
八年级上册目录
八年级下册
主题为“妙笔之花｜记录与表达”，着重培养学生运用影视思维和技能进行艺术表达的能力。
八年级下册目录
九年级上册
九年级上册目录
九年级下册
主题为“影像之道｜使命与担当”，着重培养学生的艺术表现和文化理解能力。
九年级下册目录
编排方式
教材严格遵循艺术新课标要求，按照由简到繁、由浅入深、由易到难的理念，以栏目为贯穿，设置“思考探究、学习导航、走进佳作、感知发现、探索实践、联想迁移”六个栏目，实现以情境为导入，以学习任务为驱动，以经典佳作为示例，以欣赏、实践为线索，以实践操作为落点，以融合、拓展为目标的层层递进式的学习。
栏目设置
教学特色
1.坚持正确导向
本套教材全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以立德树人为核心，紧扣课程标准“指导思想”和“目标导向”，将导向性融于编写的各个环节，以优秀的影视作品，尤其是体现社会主义核心价值观的作品，引导学生健康成长。
人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》内页
2.注重专业引领
本套教材始终以专业性为立身之本，同时强调专业与普及的融合。针对中学生身心发展特点，在编写各章节内容时，注重一体化设计，科学合理安排影视核心知识，将影视各核心元素由浅入深、由低到高排布在各主题单元，保障学生学有所得、学有所成。
人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》内页
3.突出任务驱动
本套教材依据学生认知水平和接受能力，设计分册隐性单元主题和大概念单元主题课程，以学习任务为驱动，基于“导向性、情境性、专业性、实践性、启发性”五位一体教材体系，形成以寓教于乐的情境性、知识体系的专业性、任务驱动的实践性、融会贯通的启发性为主体的逻辑闭环。
人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》内页
4.实现融合学习
本套教材立足影视作为综合艺术的重要特征，打通影视同语文、历史、道德与法制、音乐、舞蹈、戏剧、文学等学科之间的关系，打通影视融入社会生活、校园生活、家庭生活的路径，不断拓展影视艺术的边界，丰富影视艺术的内涵，综合提高学生人文底蕴和综合素质，培养学生良好的审美观念和鉴赏能力。
人美版《义务教育教科书 艺术·影视（含数字媒体艺术）》内页
人美示范课：“奇妙的转场”
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进入融媒体时代，影视已然成为伴随青少年成长的基本语言方式、情感传达方式和审美表现方式，影视教育具有潜移默化、打动人心的力量。让我们一起透过影视作品，穿行于不同的语言和传统之中，见识各具特色的文化质感，更好地发现世界之美、理想之美、心灵之美。
（以上内容以正式出版稿为准）
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责任编辑： 张桐 韩江雪
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