舞蹈是身心一体的艺术，是认知自我、认识世界的艺术；舞蹈是实施新时代美育的重要课程，是新课程标准国家艺术课程群的重要学科。
2024年人美版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》（全国版）封面
学习舞蹈不仅能帮助学生改善体态、释放情绪压力，使身心健康、人格健全，还能提升其审美感知力、艺术表现力、文化理解力和创新实践力，为培养新时代全面发展的社会主义接班人助力。
2024年人美版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》（北京版）封面
2024年人美版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》全面贯彻落实党的二十大精神，落实课标的要求，面向全体学生，注重素养培养，突出艺术实践，全面弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，强调以舞蹈为主的五育融合，以舞育人、启智润心，凸显出好育、好看、好学、好教、好评等特点。
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编写团队
主编 郑兰
博士，研究员（正高），教育部义务教育课程标准修订舞蹈组专家成员，深圳市教育科学研究院德体艺中心副主任、舞蹈教研员，西南大学美育研究院副院长。
（全国版）执行主编 兰天文
博士，华中师范大学音乐学院舞蹈系书记、研究生导师，美国纽约城市大学访问学者，湖北省文联副主席，湖北省舞蹈家协会副主席。
（北京版）执行主编 李丽娜
山东艺术学院教授、研究生导师，中国评协音乐舞蹈艺术委员会委员，山东省签约文艺评论家。
分册主编 穆青
全国优秀教师，国务院特殊津贴专家，北京奥运会编导
分册主编 颜业岸
全国模范教师，国务院特殊津贴专家，海南省舞蹈家协会副主席
分册主编 仝妍
华南师大教授、博士生导师，教育部舞蹈课标组成员
分册主编 胡骁
星海音乐学院舞蹈学院院长、教授、研究生导师
人美版舞蹈教材汇聚了包括两位教育部艺术课程标准修订舞蹈组专家在内的强大编写团队，成员还包括九位大学教授、博士生导师，经验丰富的省市教研员，以及来自全国各地的优秀一线教师。
基于广泛的实地调研，教材充分吸纳了全国各地师生的反馈与建议，融合了各地优秀教师的教学心得与创新实践，充分体现了最新的课程改革理念与教育成果。该教材紧密贴合中学课堂教学的实际需求，充分考虑到了不同地区师生的具体情况，适宜不同地区的师生使用。
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教材编写原则
1.严谨性：紧扣素养导向的育人理念，确定教材编写目标。
2.聚焦性：根据艺术课标舞蹈课程要求，确定教材编写理念。
3.一致性：根据舞蹈学业质量描述要求，逆向设计教材内容。
4.进阶性：根据内容逻辑、学生身心发展规律，循序渐进提升素养。
5.服务性：方便不同省市的教师教学，助力师生全面发展。
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教材内容特色
1.立德树人，培根铸魂，舞蹈大单元凸显学科育人价值，好育。
本套教材坚持育人为本，以艺术课标为纲，提炼素养导向的舞蹈大概念，形成大单元框架。每册的第一单元为课标“欣赏经典作品”任务群，中间单元对标“风格舞蹈表演”任务群，最后一单元对标“舞蹈小品创编”任务群。每个单元主题设计明确，体现育人导向和价值导向（如下图所示）。每单元的小主题以舞蹈的基础知识技能为载体，注重与时俱进，有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等经典内容，强调社会主义核心价值观，坚定文化自信，突出人文主题的思想性，凸显以舞育德、以舞益智、以舞健体、以舞感美、以舞促劳的理念，培养全面发展的人。
全国版各单元对应的育人价值
以每册第一单元经典作品欣赏为例：
全国版各册次第一单元主题
2.对标学业标准重构舞蹈结构，逆向设计促使素养落地生根，好教。
本套教材根据艺术课标舞蹈学业标准要求，基于初中学生的认知结构和身心发展规律，重建舞蹈内容的知识逻辑，采用“课标—教材—教参”的一体化设计，将舞蹈中最重要、最有价值的学习内容作为“隐线”，螺旋分布于八、九年级的四册内容中，真正实现了纵横交叉、螺旋上升的教学体系。同时，本套教材兼顾舞蹈知识结构的科学性、系统性，全面落实舞蹈的美育功能，由浅入深地方便实现艺术素养落地生根。
教材内容与栏目设计
3.创新栏目体例，启智润心转变学生学习方式，好学。
本套教材的每个单元连接真实生活，创设单元情境、任务集结、问题驱动的体例形式，注重趣味探究，设计了探索艺术学习规律的栏目，如欣赏感知、体验探究、创意舞台、联想迁移、单元评价等，构建起以内容逻辑为统领的大单元学习方式，尊重舞蹈学习实践活动规律，引导学生发现问题、善于思考，对学创结合、学评一体进行了设计，不仅好教、好学、好评价，还能促进学生转变学习方式，让学生在探究中学、玩中创、玩中评，启智润心，提高学生的综合素质。
创新栏目体例
教材创新单元评价形式，根据舞蹈课标的学业标准，逆向设计每个单元评价内容，将学生实践活动的评价设计嵌入学习过程中，使学业标准表现、教学内容、学习目标、单元评价等内容呈现一致性，既促进舞蹈的深度学习，也确保素养目标的实现。
嵌入学生实践内容
4.重视学科融合，多学科协同培养实践创新能力，好看。
本套教材基于舞蹈的本体知识，梳理义务教育阶段历史、语文、数学、科学、美术、音乐、戏剧、体育等学科的联系和知识脉络，通过生活情境联结、主题内容相交、知识结构相连、形式方法相融等方式，设计了多学科融合的新模式。教材中提供了大量的学习范例和实践活动图片，能激发学生的学习兴趣、想象力和创意思维，更好地培养其实践创新能力。教材还以内敛、优雅的中国传统配色系统贯穿全书，在版式设计上，重点突出，版面风格干净清爽，便于课堂教学和学生理解，确保教材好看、好用。
重视学科融合
5.尊重地域差异，配套服务完善可操作性强，好用。
在教材编写中，编写团队多次走进不同地区的课堂进行试教试讲，尊重各地舞蹈特色，创新教学方法和道具使用，联想迁移栏目和个别主题能供不同地区师生开展选择性学习。
展现各地舞蹈特色
编写团队专门组织拍摄了近千幅师生教学场景和课堂活动的图片、视频，示范动作直观规范。教材中每课的实践环节选择了简单易学、方便与生活链接的素材，设置了可供教师选择的多角度的学习内容，适用性和可操作性强。
学生活动场景
“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”让我们跟随人美版舞蹈教材走进奇妙的舞蹈课程，认知自己，理解他人，认识世界，一起舞出生命的绚丽篇章！
（以上内容以正式出版稿为准）
《中国中小学美术》2024年第8-9期合刊
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责任编辑：宋小萱 韩江雪
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