5月22日，由永嘉县教师发展中心主办的永嘉县小学数学名优教师送教下乡活动在我校举行，夏爱五名师工作室成员，乌牛片数学教师代表参加了活动。
第一节课是瓯北六小的卢园园老师带来《分数加减法》，卢老师带领孩子一起理解了1/8+3/8=4/8的算理。继而通过4道练习的对比，让学生明白同分母分数加减法的计算法则。一道半开放式1/4+（ ），让孩子在自主探索中发现：异分母分数加减法需要统一计数单位，明白找到两个分母的最小公倍数，以此让异分母加减法计算更为简便。最后在同分母和异分母分数加减法对比沟通中，掌握同分母和异分母加减法的算理和算法。
第二节是三江中心小学蒋晓丹老师执教的《分数加减法的练习》。蒋老师紧抓本节课重点，以提升分数加减法的算法为目标。通过观察猜想、举例验证、归纳应用，研究分母互质和分母是倍数关系这两种特殊分数加减法的规律，在实践中体会用最小公倍数作为公分母可以使计算更简便。进一步掌握分数加减法的算理和算法。
温州市教坛新秀、骨干教师、永嘉县名师夏爱五老师以五年级下册《分数的加减法》为依托，带领老师从单元整体视角，课标解读、内容分析、单元目标、整体规划、数学思考五个方面进行了细致全面地解读。她提出，整数加减法、分数加减法、小数加减法其实都是相同计数单位的运算。对比三年级与五年级分数加减法的教材，引发老师思考：“有什么异同点”。在老师思维与思维地碰撞中理解核心概念下的运算一致性教学的意义。
下午第一节是由我校徐智老师执教的《运算律的整理与复习》。通过回顾与阅读整理五大运算律和两大性质，让零散的知识形成一个严密的体系。最后，学生通过再实践，提升运算能力。整节课的起点低，落点高，环节紧凑，思维含量高。学生在课上既体验到求而不得的思维煎熬，又能够收获通过努力得到成功的喜悦。
下午第二节由实验小学邵蓓瑜老师执教。在教学中，邵老师设计了开放性的学习任务，让学生独立研究整数、小数和分数之间的联系，并提供了多维度的学习支持(有学习素材的支持，如直观模型;有学习方法的指导，如画一画、算一算、想一 想;有学习方式的支持，如独立思考、小组交流、全班分享)，助力学生完成探索，感悟四则运算的一致性。
城西小学谢纯涨老师带来《老教材如何落实新理念---数运算一致性》讲座。首先，通过新课标与老教材编排上的不一致性的对比，“新”结构和“原”经验不一致的对比，强调了运算一致性的关键，又突出了老师们具体落实的困惑。其次，结合小数乘法的教学实践，指出运算一致性就是计数单位的累加和计数单位的转化。最后，通过多元表征，紧扣运算一致性的本质，并为老师们提出了宝贵的教学建议。
最后是数学教研员陈娟梅点评下午两节课并做总结。陈娟梅认为在六年级总复习的时候能带来这样一堂整合课很有必要，在新课程理念的指导下，从计数单位和计数单位个数重新认识整数、小数、分数的四则运算，减轻了孩子的学习负担，构建各部分知识间的联系。她认为，在计算加，减法的时候，计数单位相同，个数直接相加减，学生理解起来很轻松。在认识整数、小数、分数乘法的时候，学生的难点在于计数单位乘计数单位等于新的计数单位，个数乘个数等于新的计数单位个数。由于这一难点比较抽象，借助正方形逐步化抽象为直观，邵老师紧紧追问，步步深入，让学生体验到单位乘单位产生新的单位到底在哪里，个数乘个数等于新的个数又在图片的哪里。她指出在新课程理念下老师要大胆做出创新，比如除法也用这个思路的话，孩子学起来会很别扭，不妨把除法单独用一节课来上。
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编辑：夏陈飞
初审：戴婷婷
终审：校长室
