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大手牵小手，幸福向前走！
大手牵小手 的朋友们，我又来贡献干货鸡饲料啦~
最近正是期中考试周，好几位小古文课的家长愁眉苦脸地来找我，说孩子的小古文这回都是满分了，但现代文阅读理解错得一塌糊涂，求点拨。
没问题，我来给 大手牵小手 的朋友们，说说这几年总结的阅读理解几条经验，纯应试，很有用
我的儿子图图从小就是个爱阅读爱表达的孩子，但上了学才知道，爱读书不等于阅读理解力好，阅读理解力好，不等于能拿到阅读理解题的高分。
啊！多么痛的领悟！
为了儿子，我当时终于决定摆正姿态，从头开始研究语文的答题技巧，还试听了几门比较流行的线上语文课程，一来是通过调查研究看问题到底出在哪儿，二来是儿子付不起的时间成本只能我来付。
于是，一个新的大门向我敞开。
它并不通往幽深的文学殿堂，也不导向深邃的哲学世界；它不是提高文学素养的必经之路，但却是顺利升学的行路指南。
既然已经陪着孩子走在体制内应试教育的路上，那么了解它掌握它，我和所有的母亲一样别无选择。
从小学高年级到初中语文，难点主要集中在三块：阅读理解、古文、作文。它们都各自有其解决方案。
为什么不说基础知识呢？因为这部分，除了积累没别的办法。
小古文的心得，之前已经写给 大手牵小手 的朋友们了。
手手君备注：可以点击图图妈为 大手牵小手 写的这几篇文章复习：
把这些一一梳理出来，当时为了拯救儿子的语文成绩，现在则是帮助 大手牵小手 的的孩子们提前做些准备。
首先说说阅读理解。
对文章的理解该不该有统一的标准？
相信大部分人的答案是否定的。文学之美本来就在于由不确定性所带来的丰富性，所谓的横看成岭侧成峰。
这也就解释了为什么作家也答不出用自己文章出的题目，为什么竞赛能拿奖的孩子考语文照样没优势，竞赛考的是创新思维能力不是常规套路。
但是语文既然成为一门要考试的学科，就意味着它必须要抹掉所有的不确定性，把对文本的理解窄化扁平化，变成可以量化可以打分的东西，否则，如何将高考的千军万马分出个甲乙丙丁？
所以，从语文需要考试开始，套路就出现了，规则就定死了。
你不理解也好，不满意也罢，在现行教育框架下它就是一种必要的不合理，没商量。
最好的应对，是看清楚这一切后努力去掌握它，跨越它，你才能省下时间和精力进入自由王国。
从儿子这个学渣身上，我总结出阅读理解答题过程中的三大误区。今天先说第一大误区，特别适合给考前抱佛脚的战友们——
01
误区一
先读文章再读题
一般情况下，大部分学生拿到阅读题都是先读文章再读题。
错！
盲目地通读文章，就是在浪费时间。
语文考试的大趋势是阅读量越来越大，“让一部分学生答不完”的警告并非空穴来风，这部分学生要么本身阅读速度欠奉，要么就是没掌握正确的答题步骤。
一篇陌生文章拿到手，又是在考试这样的特殊时刻，从头到尾读一遍不仅费时，而且能得到的有效信息非常少，顶多就是看个故事梗概。
低年级的童话寓言相对还好，到了中高年级，碰到散文议论文，草草读一遍能获得的信息量就更少。
不仅如此，没看过考题就读文章，你会陷入一种疑神疑鬼的状态：这句感觉像在暗示什么，这段似乎看起来很重要，那句会不会跟主题有关——最后结果就是整篇文章好像处处是考点，阅读速度不知不觉中变慢。
读完文章再去看题目，你会发现题目涉及的段落完全想不起来在文中哪个地方，然后就是到整篇文章里去找，再做一题再到文中从头到尾找……
整篇阅读理解做下来，几乎要把文章通读个四五遍，考试啊这不开玩笑吗？
所以，阅读理解必须先读题，再读文章！
知道涉及问题的重点段落有哪些，分析清楚题目里的关键词以及到底问的是什么，心里大致有个数，再来读文章就不一样了。
首先，对于和问题直接有关的段落，可以结合上下文读得更仔细，而与问题完全无关的部分则放心地忽略掉。任何一篇文章都有与中心主旨离得较远的枝干部分，不值得花时间。
无论是读题还是读文章，都要做好圈划标注，这样才能做到有效阅读，节省时间，具体方法我们接下来会讲。
总之，一篇阅读材料在考试时通读不需要超过两遍，重要段落不超过三遍。
要记住你是在考试答题，不是文学欣赏。
02
误区二
做题纯靠理解力
做阅读理解，只需要有好的理解力就行？
错。
有些家长、尤其是小学生家长和初中低年级家长，看到孩子在阅读理解上被扣分的回答，觉得很冤枉：“我觉得孩子写得挺好的呀，是这个意思呀！”
没错，孩子也许完全能明白文本所表达的意思，但是面对占分值三四五六分的问题，就是没有办法答准答全。
问题就在于，孩子不清楚出卷老师问这个问题时，设计的得分点有哪几个，需要从哪些角度去答。
这是一种很应试的套路，也许我们都很不屑，但必须掌握。
比如一道比喻句的理解题，孩子知道它用的是什么修辞手法、把什么比喻成什么，作用是什么，看起来好像够了。
但标准答案需要答出三个点：第一，使用的修辞手法，把什么比作什么；第二，这样写出了对象什么样的特点；第三，这句描写表现了什么样的文章主旨意义。
三分的题，少一点扣一分。
如果是叫孩子赏析这句话，那和理解的要求又不一样，需要再考虑这句话用了什么表现手法，以及该句在文章结构中所起的作用等等。
这就是语文考试阅读理解的主要得分点，所有批卷老师都是这么批的。
而你在帮孩子复习阅读理解卷的时候，也要帮孩子一起找找老师的得分点，找到那个套路。
想啥写啥行吗？纯靠理解力行吗？
所以，不要说“为什么读了那么多书，阅读理解还是不行”。
可能孩子的理解力是很好的，但应试的套路还没有get。不要焦虑，也不要发火，该刷的套路就得刷，也不要担心“刷多了会不会限制孩子的思维活跃”，这个道理，我们往下看。
02
误区三
思维活跃得高分
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