【课初投稿箱·第四十七期】投票开启

渐渐“冻住”的春天

包梓睿 江苏省苏州市高新区实验初级中学青城山路校区 指导老师：陈思瑶

窗外，阳光属实明媚，却抵不过渐渐想要探进窗子的枯枝以及那淡淡的寒意。

忽的，我的目光落到一株枯枝上，上面点缀着一片新绿，脑海中，渐渐浮现出一句话：

“新芽，总会颠覆被倒春寒‘冻住’的春天。”

我的思绪被带回从前。儿时，我住在一个村庄，对门住着一位姐姐。她拥有着及腰的长

发和清秀的眉眼，每次见到她时，她的手中总是拿着一本散文诗集。她就像春天中的一朵花儿，美丽动人。可她却不被村里的人们待见，大家说她得了一种奇怪的病。时间久了，也没有人和她交往。事实上，我第一次见到她的时候，她就已经坐在轮椅上了。

再次遇见她时，是在公园里。她依旧一个人，翻看着那本已经磨损的诗集。我并不认同别人口中的她不堪的说法，所以上前和她搭话：“姐姐，你好像很喜欢诗啊？”她一颤，平静的面庞似乎多了些喜悦。她点了点头，又合上诗集，从盖住腿的毯子下取出了一个本子。

“这……是我写的……”她的声音有些颤抖。我翻开本子，里面零零散散地写着几首诗，字迹有些潦草，我实在看不太懂。

她的喜悦似乎渐渐消失了，我突然注意到她的状况，便坐在石凳上，开始滔滔不绝，希望能逗她开心。

攀谈中得知，她患上了一种罕见的病——渐冻症。她经常无法拿起笔，即使心中思绪万千，所能记录下的文字寥寥无几。作为一个热爱创作的人，她只能凭着仅剩的力气写下零散的文字，即使有时甚至只能写上几个字，她也未曾放弃。

从那时开始，我经常上门拜访她，我们逐渐变得熟络起来。她从未嫌我年幼，每次都与

我分享本子上新添的词句。而我，也在她的熏陶下，开始了写作。

枝叶，渐渐攀上我的窗台

春天，缓缓走进人们的心间

时光，偷偷溜到隐秘的角落

我却想将美好困在我的身旁

奈何

我跑不过时间

也赛不了年月

随着时间的流逝，她的病情越来越重。每次写字时，她的手指经常颤抖不止，笔也随之掉落。但她并未停下，即使我每次只能看到新添的也仅有一两个字，她也从未停止。

来年春，她还是赛不过病魔，躺下了。开学后见她时，她已经卧床不能动了，身旁坐着

的，是眼眶红肿的母亲。她盯着我，然后又遥望向很近又很远的书桌。

书桌上是那本写满了诗句的本子。我翻开，是她未能完成的诗，我拿起笔，添了个字。

新芽，颠覆了被冬寒‘冻住’的春。

添的正是“春”字，我读给她听，她用尽力气想挤出一个笑容，脸上却留下了泪淌过的

痕迹。

她一次次被寒冬束缚，又一次次挣脱出来。冬天变得越来越冷，然而她却变得越来越强

大，心却比，冬更烈。

在我眼中，她已经不止是新芽，她是春。

诗变

李咏泽 湖南省长沙市麓山外国语实验中学 指导老师：尹宏

与诗的缘，大约是始于小学。坐在明亮的教室里，聆听语文老师口中的“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟”，心似乎也变得同样明亮起来。虽听得一知半解，从老师轻灵的语调中也能感受到诗所蕴含的无限趣味。我与诗，从此结了缘。

跟着老师，我读了很多如画的古诗，似歌的童诗，我常常沉陷在梦一般的意境里。突然有一天，积攒的诗情迸发出来，便凝聚成了我童年的第一首诗：

“明媚的阳光绘早晨的画，

白云飘飘似雪花，

路边鲜花将香洒，

我随它们一起笑哈哈。”

纯朴的文字，好像有永不凋零的天真。

到了初中，我想继续写诗，于是雕琢文字，于是挤出一首首“大作”。

我写窗外灰沉的天穹，它掩盖了万物色彩，连青黛的远山都一片死寂；我写细长的雨丝，它将街巷分割，支离破碎；我写仲秋的黄昏，黯淡的台灯光芒好像在流逝，映着我焦躁而失落的心灵；我写考试前的紧张，一如破碎的薄冰；我写与友人的争执，仿若千钧压在胸膛。我写我所能写的一切，为了写，而写。

但这些挣扎，这些苦涩，这些脑海里雕过刻过的字句，总有些虚幻而生硬。慢慢的，循环往复的日子里，我的诗仿佛没有出路。

某日薄暮，偶然听得身后稚幼的童声：“快看！”我顺着声音一抬头，远处夕阳的好似神明的眼睛，染血璀璨的晚霞点缀着它的轮廓……

眼前的图景，如阔别已久之人，陌生又熟悉。

我想起路边，与我相仿的学生们有说有笑地同行；我想起高楼下，小摊贩们的吆喝声不绝于耳；我想起老人们围坐棋桌，将残破的棋子敲得如同霹雳响。略一转头，我看见万户烟火袅袅，带着各种回荡不清的声音，弥散飘扬。

满眼皆繁华，满眼皆是诗！

扫净头顶的阴霾，解开四心的枷锁，灵感似涌泉、似花放。回到家，执笔写下：

“落日躺卧在众生之上，

涤净万物绚丽的污浊，

寻一静谧通幽之处，观人间百态，品烟火声息，

赏一湖秋色两湖月，半红瑟瑟半江红，

等一方群星升起，万籁俱寂，

……

人间烟火气，既润诗色，亦抚我心。”

我终于懂了，“为赋新词强说愁”不是诗，普普通通的生活才是！

有时候，我想为生活写一首诗

魏怡然 甘肃省张掖市第四中学 指导老师：刘小梅

人生恰似一段漫长无垠的征途，有苦亦存乐。在这条遍布起伏的道路上，我们历经风雨的洗礼，亦享受着阳光的和暖。

有时候，我想为生活谱写一首诗篇。偶尔，我深刻体悟到人生的苦涩滋味。那每夜直至深夜依然倔强亮着的灯火，仿佛是孤独的舞者，在黑暗中独自起舞；书桌旁杂乱无章的稿纸，如同被遗弃的孩子，无助地散落着；而那不尽人意的成绩单，恰似一把锋利的剑，无情地刺痛着我的心；那无奈且绝望的心境，犹如一片荒芜的沙漠，让人感到无尽的苍凉。这一切都让我深深觉知，人生的苦难与痛楚，远远超乎想象。我想为这人生的苦短创作一首断肠之诗。

然而，有时我又深切感受到人生格外甜蜜。对我满怀期望的老师，犹如明亮的灯塔，为我指引前进的方向；一同欢笑的同学，恰似夏日的清风，带来阵阵凉爽；苦思冥想后得以解开的数学难题，宛如黑夜中的一束光，照亮前行的道路；家人团聚的温馨时刻，仿佛是冬日里的暖阳，温暖着我的心房；妈妈烹调的美味佳肴，好比是世间最珍贵的宝藏，让人陶醉其中；爸爸幽默风趣的话语，犹如灵动的音符，跳跃在欢乐的乐章上；还有那个酷热周五放学后那碗冰淇淋，恰似一阵清凉的甘露，滋润着我干涸的喉咙。这一切皆让我觉得，我的生活，尚且美好。我想要为生活中这些不经意间的小确幸撰写一首赞美之诗。

我立志为我所热爱的一切创作一首诗。我渴望为大自然的美丽吟唱一首诗，我愿为在公园中瞧见的那朵绽放的鲜花赋一首诗，或是为那颗从石头缝里钻出的坚毅小草作一首诗。为天空中变幻的云彩，为大地上蓬勃的万物做上一首壮阔的诗。

山高路远，道阻且长，然而行则将至，又有何惧？心中有爱，必有诗和远方；心中有暖，又何惧人生荒凉。

故而，人生虽漫长无垠，征途虽遍布起伏，但请勿哀叹，只需坚定地向前迈进。只因阳光依旧明净，星河依旧灿烂。即便我们有时深陷淤泥之中，也别忘了，唱上一首诗，一首送给生活的诗。

浪

谭欣彤 湖北省荆州市松滋市杨林市镇初级中学

诗歌是海浪，而我是一只想要越过它飞往彼岸的海鸥，浪潮给我磨难，又将我托起，给予我支撑，这就是诗，如此富有魅力又让我热爱的诗。

是夜，风微凉，雨淅沥，我伏在案前放空大脑，面前摆着校刊入选的稿子，我的眼神在上面停留了许久，最终还是伸手用书本将它们盖住，仿佛这样就能盖住我那颗纷乱的心。

事情是这样的，今年的我诗兴文意大爆发，写了五篇诗六篇文章投给了校刊，满怀期待的等待着我的文章能被选中，幸运的是这里面我有5篇投中了，不幸的是这里面没有一篇是我写的诗。当时我的语文老师与我讲述这件事情的时候，我整个人都愣了愣，我心想我的诗歌也没有如此不堪吧，不至于一篇都没有入选吧，但听老师那认真的语气又不似假象，我的心瞬间凉了一半，拿着选入的稿子走出办公室的时候，我整个人都想大声高呼：我的伯乐，你在哪儿！

在回教室的路上，我脑海里闪过一帧帧画面，有我静坐听雨时得到灵感就开始作诗，就因为不满意而一遍遍修改的认真场景；有我绞尽脑汁仿写莎翁的诗集时的痛苦场景；有我学写诗时一知半解，还不停埋头捣鼓的搞笑场景。

我当时坐在椅子上愣神了很久，手指无意识地摩挲着我最爱看的诗集，前几次投校刊也是如此，文章留着，诗都被退回来了。这么一想我心里就涌起了一股酸流，让我不得已瘫在课桌上，这段经历使我那颗热爱写诗的心貌似被浇了一盆冷水，连带着那颗对自己诗作极其自豪的自信心也一同泯灭了。

我心中悲愤交加，一边是悲没有自己的伯乐，一边又是愤自己文采低，又自视颇高，昂着个脖子不知道傲给谁看。

所以那段时间我的情绪一直很低落，也没有什么兴致去写诗作文，然后在某天我颓废刷视频时，碰巧看到了韩仕梅女士人生的经历，我当时愣住了，如此恶劣痛苦的环境下，居然能生长出一朵坚韧耀眼的野花，她那作的诗令我的灵魂颤栗。我猛地从床上翻身，随便扯了张纸就开始写，文思泉涌，灵感就像打开了闸门一样朝我袭来，我说她是夏天过后迎来的又一个春季，是明媚而不夺目的暖阳；是坚毅且富有生机的残荷，是永远存在下一次新生的春天。

我因受她的影响，再一次开始写诗，那时临近初冬，料峭的风吹得人骨寒，但看着远方悠然的景色，我写“秋未停，风起鹤独鸣，群雁落归夕，倦雀栖枯林。”有一次冬天恰逢艳阳天，我躺在藤椅上休息，脑袋灵光一现就写到“不闻身外事，静享日天明。”

史铁生老师曾经说过“随手记下，便为之写作”我想写诗也是如此，只要能够记录下当时的感受、心情和思想，那就不枉为一首好诗，毕竟一千个人里面有又一千个哈姆雷特，每个人看待同一个诗作的评判标准都是不同的，重要的是我们如何去看待，我们便是自己的伯乐，我们走向诗歌彼岸的这条路还很长，倒不如多停留下来静静享受路中的风景，比如那给我带来痛苦，又给予我幸福的浪。

韩仕梅说过“我已不再沉睡，海浪将我拥起。”现在的我，正拿着笔，准备投入诗的浪潮中享受幸福。

诗人总是静悄悄

——致流年里我们熬过的冬天

王天悦 江苏省苏州高新区实验初级中学 指导老师：陈思瑶

诗人总是静悄悄，带着一些孤独。

我是一个孤独的诗人，总期待着一些文字，带给我力量，使我变得强大，去面对一些挫折，

去度过一些灾难，去熬过一些冬天。

“年华，果真似水啊，

闭眼，好似能看到初生的麋麑踏过春水，

睁眼，又是见寒冬。”

我是个过度敏感的人，热爱纵情、同情、共情，像个采集情绪的精灵，游走人间。

“精灵飞过森林上空，

她说，我要常常去看看他们。

她揉海棠的枝，

沐沐春色，脉脉水长，一花一放怒华裳。

她抚藕荷的叶，

炎炎夏阳，依依人忙，一荷一伞乘微凉。

她点枫树的根，

瑟瑟秋风，莹莹天亮，一树一红动天彩。

她吻梅花的香，

皑皑冬雪，晃晃白霜，一枝一红香满堂。”

不知是哪年的冬天，我陷入了情绪的漩涡，身边的人，他们的一呼一吸，都会困扰我。而诗

中的那个她，也在寻觅着一个能战胜坏情绪的方法。笔下的她，开始变得漫无目的。我叹息

着，这是那段时间我最常干的事——奔涌的潮水在我有限的胸腔里汹涌地泛滥成灾，而我只

能在胸口处开一个小口，让它们跟着呼吸离去，细水长流的走。

“她最后摸摸自己的心口，心脏振振有词：

扑通，扑通，扑通，扑通。”

写诗有什么用呢？我静悄悄的坐在我的书桌前，窗外依旧是无声的灰，冬在宣告他的存在，

我胡乱的写着，笔下的文字一行一行的出现，而我的心中充盈着质问：我该怎么去改变现状，

怎么去避免迷茫？用我可笑的“散文诗”吗，还是用所谓“文学”的方法逃避？

我焦躁起来，不由自主的去质问。

“寒冬寒冬，和我说说话吧，

因何总是心情糟糕呢？

寒冬，一如既往地苍白，

少言寡语的，回了寥寥几字，

寒冬说，春天要来了。”

霎时间，我停住了。哦，原来是这样。

我抚摸着未干的墨迹，几秒前填充上的文段，潦草的文字带着浅浅的力度，从我的指尖掠过。

我那些质问、迷茫都渐渐停下来了。我悟出一个简单的道理：那些我们无法改变的东西，都

是我们要接受的，逃避不会有结果。

在心灵的一角里，突然捕捉到了耀眼的阳光，欣欣然开出了花。

“她，躺在花从里，

野花，苦苦挣扎才熬过冬天。

她们叽叽喳喳的，哭着，笑着，喊着，闹着，

祝新生，也敬死亡。”

诗文本来到这里就停下了，我从其间获得了很多，好像是脱胎换骨，和过去做了告别，坦然

面对寒冬，和我曾逃避的东西。

时间的洪流无止无休的奔腾着，有天我抬起头，又看到了它。

我清楚的记得那是个灿烂的春日午后，阳光格外的耀眼。我心里一动，又在下面添了几行。

“盯着春日，春笑了笑：

‘在想什么？’

她的眼睛，酸痛着，就闭上了眼：

‘我在想冬，想他为什么难过。’

冬也怕冷吧，或许是因为腊月里没有色彩，

又或许是因为腊月里没有暖阳？”

我是个静悄悄的诗人，也许这般自称有些惹人发笑，但我选择这样称呼自己。

人人都是诗人，我们走在人群里，我们默不作声，普普通通，我们吃饭、睡觉、学习、工作，

都是在写诗，有人写给大家读，有人写给自己读。

诗，热烈的、张扬的、轻狂的传播自己的力量，而诗人总是静悄悄。

“后来，有太阳的时候，她就爱盯着看，

看着看着，直到眼泪流下来。”

为雪题诗

程铄淇 安徽省安庆市怀宁县独秀初中 指导老师：方婵娟

生活中不仅有作业和考试，还有诗和远方。不仅有刮风下雨，还有雪花飘飘。在我们身边，诗无处不在，任何灵活有韵味的文字，都有诗的影子；任何表明自己看法想法的文字都折射出诗的本质。在我们身边，雪也无处不在。任何雪白灵动的事物都有雪的影子，任何含水的事物都和雪有同样的根。诗与雪多么相像啊！于是我对雪的那份爱引出了我心中的诗意。

那是一个冬日清晨，气温很低，风很大。对于一个南方小镇来说，这样的天气并不常见。走在上学路上，呼呼的风迎面吹来，一个冰凉的小颗粒随风飘落在我的脸颊上，那凉凉的，软软的触感很熟悉，也很陌生——那是我最爱的雪，一年未见的雪的气息。我抬起头天上的云看上去也是冰凉凉的，上面好像坐满了跃跃欲试的小雪花。忽然间又有一颗雪花飘落，无声的从我眼前飘过，飘进我的心里。我继续默默走着，但心里某处山泉正和雪一起暗暗涌动。

走进教室，我看到了墙上指针停滞的挂钟。我想停止的不是钟表，而是时间。时间总是忙碌前行，但它此刻和我一样，在驻足等待，等待雪的到来。在这漫长等待中，心中那股泉水愈涌愈烈，正急切地寻找一个可以喷薄而出的泉眼。

终于，在我不知道多少次望向窗外那一刻，我看到了成群的雪花冲破云层，一团团的落下来。雪花落在地上，落在树上，落在花上，也落在我的心上。我心中那股泉水也终于找到了出口，从那汩汩的冒出来，哗哗的流出来，唰唰的喷出来。那一刻我知道了那股泉水的名字——灵感之泉。那一刻，我不由自主的拿起笔，笔尖处流出一个个笔画，一段段文字。它们在我面前的纸上流成了一首诗：

北风迎面/吹来莹白/亮我心间/云层冰冷/不肯放雪花落下/钟表停/我心难静/只盼玉尘漫天/银粟遍地/等到海枯石烂/才见/鹅毛飘落飞花舞/暖了人间腊月天

这首诗也许写得并不好，但我觉得它很美。因为它见证了诗歌的灵感涌入我的心田，它是一首表达我的情感的诗，它是一首为我最爱的雪写下的诗。

我的第一首诗

吴安妤 湖南省长沙市麓山外国语实验中学 指导老师：尹宏

那年，我坐在讲台下，愣愣地望着正讲得如痴如醉的老师，她柔柔的语调伴着蝉鸣传入我的耳朵。他讲《雨巷》中的悠长寂寥；讲《再别康桥》的柔和；讲什么意象、虚实；讲繁琐冗杂的情感……听得人头昏脑胀，自此，我便对那些现代诗歌敬而远之。

所幸现代诗在语文学习中的占比不是很大，上了初中后就将它们遗忘了。

可近来各种练习铺天盖地地卷来，语文课上更是翻出了各种新花样，但最令人头疼的还是那些高综合性的练习。

“从《诗经》四首中选一首将其改编成现代诗。”

“把《时间的脚步》中具有诗味的句子选出来，重新排列成一篇散文诗。”

“从《大雁归来》的四到九段中选出有关大雁‘说话’的语句重组为一首诗。”

????????……

看得我虎躯一震，屋漏偏逢连夜雨，难道我终究要被困在小时候所惧之物上了吗？正暗自思考能不能耍小聪明推脱时，语文老师浑厚的声音传来：“认真对待好每次训练，不要被困难吓倒了。”好吧，那我只能硬着头皮上了。

我开始仔细阅读文本，试图理解情感的起伏，思考韵脚，绞尽脑汁。

开头总是不顺的，浅显的文字让我羞愧，僵硬的句式、直白的词藻都让我感到害怕，一点一滴流逝的时间和纸上寥寥无几的几个字像在身后追着我的马匹，令人心慌烦躁。

果然没错，这现代诗真难，放弃吧……

不行，还是看看自己能写多少吧，拼尽全力才有资格说尽力也做不到。

与时间博弈十几分钟，终于，看着拼拼凑凑出来的几行诗，一读，还挺有韵味。这个语序可以倒一下，那个词可以再推敲一下，用点手法？或许会更好。就这样琢磨着，推敲着，不知不觉已到了深夜，捧着修改了无数遍的手稿，读着并非文采斐然的诗，却生出一股无名的欣喜之情。

少年不识诗韵味，为赋文章强挤墨。而今识遍诗韵味，满腔热爱无止休。而今已迷恋上诗歌的我，再读那夜写的《雁语》一诗时，又有一种别样的滋味。

“三月，归来的大雁在低空中穿行，

对着许久未见的老朋友——沙滩和水洼

诉说攒了整个冬天的思念。

第一批拓荒者，

向接踵而来的大雁喧嚷着表示欢迎，

大雁们用嘹亮的歌喉，

划破早春的安宁。

喧闹着，

畅快进餐，叽叽喳喳，亢奋无比。

离开雁群的孤雁

频繁飞行

高鸣，

谁能懂脱离家族孤寂落寞的心？

四月的夜，

是寂静后又忽然混乱的。

原来

是大雁的私语，

在讨论那耗时一生的旅行。”

我写的第一首诗

黎诗琦 湖南省长沙市麓山外国语实验中学 指导老师：尹宏

我从不觉得我是什么酸溜溜的文学家，更不是什么诗人。别说讲究韵脚的五言七律，就连那随性散漫的现代诗我也难以捏造。

    所以，那天课上我翻开学案，一眼瞥见那将课文改为散文诗的题目时，我的内心是崩溃的。

磨磨蹭蹭了许久，前面的阅读理解题终究还是写完了。我望着一片空白的填空区域，犯了难。散文诗，让我第一次觉得连挤牙膏都如此艰难。啃指甲，扯头发，咬笔盖……打发时间的标配动作基本被我干了个遍，一看时间，哈，距离下课还有整整半个小时。这下是真的不得不写了！

我的心在哀嚎，平日里亲切的文字在这一刻都变得陌生起来。我疑惑，我不解，身边人都在感叹现代诗的魅力，感叹一行行文字的神奇瑰丽，只有我一个人在抓耳挠腮，在看不懂、摸不透那所谓的，子虚乌有的魅力！上学的怨气似乎在这一刻被彻底解放，各种奇奇怪怪的想法在胸中蔓延开来……我恨不得偏离原题，把心中对诗歌的不尊重肆意涂抹在纸上，接受世人的批判。距离下课还剩二十分钟，我在文中圈圈画画，试图找出每一段的中心句，然后串联在一起，拼凑成应付式的凑字数散文诗……

比比划划许久，慢慢腾腾抄完最后一个字，我仔细端详着我出生以来所拼凑出的第一首诗。那不是诗，那是一堆拼凑起来的符号，是懵懂小孩的乱涂乱画，没有一丝丝韵律，一丝丝技巧可言。这首诗里的文字甚至窃取了他人文章里优美的句子，挑挑拣拣，拼拼凑凑，马马虎虎。

我有些头疼，偷偷摸摸瞄了几眼同桌的“巨著”，而后拼命搜寻我脑中无比匮乏的诗词内容，我发现，那些诗句开头似乎都是相同的字句，而结尾似乎也不需要押韵。现代诗果真散洒脱随性，我这样想着，在那诗歌上涂涂抹抹，一点点修正，一点点完善。我读了一遍又一遍，止不住的感叹这牙膏真是难挤。

终于，在经历了无数的内心吐槽和抓耳挠腮之后，我的第一首诗诞生了。它是一首现代散文诗，拼拼凑凑，马马虎虎。我感叹，我的第一首诗居然不是发自内心，而是为了完成作业。我想我注定成不了诗人，因为我写的诗并不发自内心，而且，这算诗吗？

正当我浮想联翩的时候……

“这首诗等下展示一下……”巡视中的语文老师敲了敲我的课桌，我对上了老师的眼神，那里面充满了一分鼓励，还有一分欣赏。

我有些释然了，但我打心眼里不觉得自己能成为一名诗人，更多的，是完成了作业的畅快。

雪之趣

杨旖雅 上海市静安区第四中心中学

冬天来了，雪花飞舞，漫天的大雪如同一个个穿着白色薄纱裙的小精灵在空中舞蹈，从天上翩然而下，仿佛乘着魔法的翅膀慢悠悠地拍打着窗户，像在纵情地演奏着冬之歌；小雪花们轻轻摇着纤细的树枝，摇下了秋天最后的一片树叶。

我看见常年翠绿色的松柏也换上了雪白的大衣。我家屋檐下的花盆里，长出了粉红的梅花，怪不得宋朝王安石说，墙角数枝梅，凌寒独自开呢，不由让我感叹这冬之美：

冬

冬天来了，

大学纷飞。

大树穿上了一件雪白的衣裳，

小花小草也盖上了一层松软的棉被。

寒风呼呼地刮过我们的脸庞，

好似刀割一般。

过了一会儿，雪停了。

小孩子们穿上厚衣服，

冲出了物资，来到小花园里，

尽情玩耍。

打雪仗、堆雪人，滑雪……

冬虽没有春的生机盎然；

没有夏的枝繁叶茂；

也没有秋的硕果累累；

但它也让大自然变得焕然一新。

这么大的雪，可是难得一见。我按捺不住心中的激动，要在这白雪皑皑下和爸爸妈妈一起下楼去堆雪人，这可是我第一次玩雪呢！我们先找来一些干净的雪；随后，又找了一些果子、几个不同形状的枝丫和几片树叶。一切准备就绪，我们就开始堆雪人啦！

首先，我拿出一个大盒子，把雪装进盒子里，然后用勺子把盒子里的雪拍拍紧，接着把盒子反过来，最后再用勺子拍一拍盒子的底部，把盒子向上一提，雪人的身体就做好了。接着我们把事先准备好的果子，轻轻地按入雪人眼睛的位置，接着把小树丫插到雪人的手臂部位，最后把树叶左一个、右一个斜插到雪人的脑袋上。不一会儿在我们的装扮下，一个可爱的小雪人就完成了！随后我们又做出了大大小小，形态不一的雪人家族……

这时，小猫咪也加入了我们的“队伍”，它欢快地跑了过来，在坦荡如砥的雪地上，印上几朵小梅花，为我们的雪人家族增添了一份别样的雅趣！

诗写人生

冯熙桐 浙江省宁波市鄞州实验中学

四年级语文课上，冰心奶奶的几首诗让我惊艳，从此我与写诗结缘。

不久后的一天，爸爸在喝啤酒。只见他一边打着饱嗝，一边拉开啤酒罐的拉环，两声“砰砰”逗得我直发笑，于是，我拿起铅笔，写下一首叫《饱嗝》的短诗：

开啤酒的声音，

就像啤酒罐打了个饱嗝。

自那之后，灵感就像一列小火车，每天都载着我的笔在纸上驰骋。不知不觉，我就把生活里的精彩瞬间，全都记录在诗歌里了。

黑面膜

妈妈说，黑面膜最好用。

那是不是敷上了夜的黑面膜，

白天才如此明亮呢？

泡泡

人要做小泡泡，

不要做大泡泡，

大泡泡容易破，

小泡泡飞得远……

诗歌带给我浪漫，还带来友爱。一天，我和好友在进行网球练习比赛，其中有一个球的计分有争议。我的心肠一向很软，便把那一分让给了朋友。但这一让，却导致我最终输掉了比赛。朋友不仅不向我道歉，还在我面前耀武扬威，可把我气坏了。于是，一首名为《良心》的小诗诞生了。

朋友犯了错，

摸着良心道歉。

摸着，

摸着，

摸空了。

我们冷战了一周，然而，朋友在翻看我的诗歌集时，发现了这首小诗。我本以为她会大发脾气，谁知她读完诗，竟然竖着大拇指对我说：“吵架居然也能成诗？我甘拜下风！”其他朋友也拿我们打趣，冷战带来的紧张氛围烟消云散，我们拥抱在一起哈哈大笑。瞧，这就是诗歌的力量！

写诗渐渐成了我的拿手好戏。生活中充满了酸甜苦辣，但是，在长长短短的诗行里表达所思所想，也是难得的幸福呀！