教师学习心得
伍巧佳：通过本次“课题立项经验分享”的活动，我深刻认识到我们所研究的课题，应当源自于我们在教育教学实践中的真实问题，无论是教师教学上的困惑，还是幼儿活动中的难点，都是课题的宝贵来源，不应局限自己的思维，一个明确的问题意识是课题立项的关键所在，这也是让我们的课题研究能更加贴近实际、更具有成效的立足点。
王寒：我们一线教师每天都在与孩子们互动，观察他们的成长过程，因此，我们是发现教育问题的第一线。这些问题是推动教育进步的动力源泉，也是我们进行课题研究的基础。从教育实践中提炼出有价值的课题，并通过科学的方法进行探索。这不仅有助于提高教学质量，还能促进教师自身的专业发展。未来的工作中，我将更加注重培养自己的问题意识，不断探索和实践，提升自身科研能力。
贾佳：通过课题分享活动，我学习到了选题应从小而精的切口入手。对于初做课题的教师来说，研究的课题应当是具体精准的，选题过大，受时间、精力、资金等方面的制约，短期内很难取得具体成果，使得研究不深入，对教师自己的专业成长没有价值。选择一个自己能够把控的小而精的选题，有利于教师在实践中研究，方向就会更加准确，问题可以说得深刻，结论可能会更透彻，更容易出成果。同时课题名称的表述应规范和准确。根据课题研究主题、研究目标及方法等确定课题名称，力争做到准确、简洁、规范、醒目。一个科学规范的课题名称应当能够显现出课题研究最主要的信息。
汪泓：参加课题分享活动，如拨云见日。王老师系统梳理了研究流程，从选题的精准锚定，到方法的恰当运用，皆有章可循。案例剖析让我深知实践与理论融合之妙。此次活动，为我开启教育科研大门，我将以所学为钥，探索教学新天地，力求为教育添新彩。
董佳莹：通过王老师对于课题立项的分享，我对于课题的选择方向和注意要点有了更加清晰的了解，在选题时应具有创新性，避免重复研究。通过查阅大量文献，了解已有研究成果，找到研究的空白点或待深入研究的领域，而且要密切关注国家教育政策，确保选题与国家政策导向相契合，并充分利用已有的研究积累，深化和延展已有研究成果，将自己的特色和优势发挥出来。
张生玉：有幸参加本次分享交流活动，全面而具体的介绍了课题立项的过程，包括选题、课题申请书撰写、课题申报三项环节，学习并掌握了课题撰写方法。理论与实践相结合是教师发展的关键。教师在日常工作中应及时积累经验，整理困惑，通过课题研究提升自身专业素养。
供稿人：徐佳琳、王佳
