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技术赋能科学支持幼儿运动——冰厂田教育集团课程共建第五小组研讨活动

文摘 2024-12-07 17:22 上海

技术赋能

科学支持幼儿运动

为了进一步推动集团内部共建小组之间的交流与互动，达成相互学习、共同进步的目标，2024年12月4日，冰厂田教育集团《技术赋能背景下的户外2小时活动实施与优化的实证研究》课程共建研讨活动，在上海市浦东新区经纬幼儿园鹤永部开展。

参与本次活动的有上海市浦东新区经纬幼儿园园长顾炜老师以及鹤沙之星幼儿园、浦电幼儿园的教师代表。

本次教研主题围绕“技术赋能背景下基于幼儿手环数据与运动实际的材料支持——以骑行活动为例”展开运动现场观摩与教研活动。

经纬幼儿园鹤永部的教师与幼儿开放了骑行现场活动供联动教研的老师们进行观摩。

在运动过程中，幼儿佩戴的手环实时传输心率和运动强度数据至平板电脑，教师通过手环数据的动态变化，精准地掌握幼儿的运动强度。此外，基于前期幼儿运动数据的变化与解读，教师进行观察与分析，对骑行区域的部分材料和环境设置进行了相应的调整和优化。现在，让我们共同见证孩子们的“速度与激情”。

晒鲜活儿童

教师通过整合幼儿的运动数据以及现场的照片和视频资料，分享了在骑行活动中表现出不同行为模式的幼儿案例。这激发了教师对于如何根据幼儿的不同兴趣和能力水平提供相应支持的深入思考。

晒支持策略

教师结合观察到的案例，从材料投放、师幼互动、运动游戏、情境创设、个体幼儿五个方面入手，梳理相关提升幼儿运动强度的支持性策略。

创设情境，调节速度

为更好地刺激幼儿在骑行活动中的运动强度，教师扮演成大灰狼的形象，以追逐游戏的形式，提升幼儿的骑行速度。同时考虑到骑行路线的宽窄变化，为保障幼儿在骑行中的安全，教师会及时调整情境内容，让幼儿减速通过。

基于观察，特色整合

教师在骑行过程中，关注大班幼儿年龄特点及发展水平，带领以车队形式进行骑行，提升幼儿团队协作意识。

正面鼓励，增加信心

教师以正向语言激励的形式，鼓励幼儿又快又稳的骑行，提升幼儿骑行自信，助推运动强度。

调整材料，激发兴趣

结合骑行活动中反馈的幼儿即时心率及运动强度，教师及时调整现场材料，激发幼儿骑行的兴趣和互动的积极性。

关注个体

活动中不同幼儿展现出不同的运动兴趣和运动能力，教师们就面对活动中表现较为平静的幼儿是否需要干预及如何进行支持展开激烈争辩。我们应尊重幼儿间的个体差异，给予持续关注及适时支持。

晒收获2.0

通过综合分析骑行活动现场的观察结果以及幼儿运动手环收集的数据，为了有效增强幼儿在骑行活动中的运动强度，教师们在教研现场对提出的策略进行了2.0版本的升级。这一升级版策略的目标是通过更精细化的观察和分析，进一步推动幼儿运动强度的提升。

共建小组研讨活动

由经纬幼儿园领衔，浦电幼儿园、鹤沙之星幼儿园组成的课程共建第五小组，教师们围绕《技术赋能背景下基于幼儿手环数据与运动实际的材料支持》展开共建研讨。活动中，小组成员围绕运动案例进行复盘和进一步的经验分享，各抒己见从材料出发介绍各自园内的尝试与其他有效经验，不断优化与支持幼儿的运动。

晒点评

技术赋能项目小组领衔园园长顾老师对本次活动做了点评，肯定了教师们通过宽松、高效、务实的教研活动解决教育教学中出现的实际问题，同时提出技术赋能对我们学前教育工作的价值。

1. 技术赋能推动了学前教育信息化的进程。

2. 技术赋能帮助教师优化教育资源配置。

3. 技术赋能促进了幼儿的整体发展。

4. 技术赋能提升教师教学反思能力。

本次课程共建活动在集团的指导下顺利展开，教师们积极互动与交流，共享智慧与经验，在技术赋能背景下持续关注幼儿运动实况，通过实践不断探索与优化运动设计，促进幼儿科学健康成长。

供稿人：黄昕琪

浦东新区经纬幼儿园

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