为了加强校园安全管理，弘扬校园正能量，更好地防范校园欺凌事件发生，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园，把学生培养成“有理想，有道德，有文化，有纪律”的新时代好青年，让学生树立正确的人生观和价值观！我校高中部结合学校实际，根据上级文件精神，于2024年3月29日晚开展了预防校园欺凌影视教育活动。
对于很多人来说，做错事并不可怕，可怕的是自己并不知道自己做错了，也许还会成为饭后的谈资，可能很多年以后，他们的所作所为在他们各自的人生洪流中被冲淡，根本不会记得还有一个被他们欺负过的可怜的女孩，但在受害者心中，却留下了一道永远无法抹去的伤痕。学校通过组织学生观看影片《悲伤逆流成河》，让学生深刻明白校园暴力的严重性，同时也提醒学生要关注身边的人，尤其是那些可能正在遭受欺凌的人，所有人都应对校园欺凌持零容忍态度。
同时，为了增强学生的法治意识，从源头上杜绝校园欺凌，让每位学生都能在法治的阳光下健康成长，高中部还通过讲座的形式向学生明确了欺凌者所需承担的法律责任，明确了未成年人的刑事责任年龄，解读了《未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》、《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等校园欺凌相关法律条文，明晰了校园欺凌的主要表现形式和后果，分享了应对校园欺凌的有效方法和建议，引导学生要敢于对校园欺凌行为说“不”，鼓励学生要敢于在法治、自治、德治的融合下，积极培养“善”的品质，与善同行，共同营造和谐安全的校园氛围。
面对校园霸凌，每个人的选择都至关重要，不做欺凌的参与者，不做冷漠的旁观者，就能让校园霸凌离我们更远。拒绝校园欺凌，从我做起。
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看了《悲伤逆流成河》这部电影，让我意识到校园霸凌的潜在性，就像电影中的同学给易瑶取外号，并不一定要有肢体接触才叫霸凌。对于情绪敏感的人群来说，可能不经意的一句话都会让对方记得很久，更有甚至会成为对方一辈子的阴影。对于校园霸凌，我们要保持“零容忍”的态度，国家应该完善相关的法律政策，绝不能让校园霸凌逍遥法外。面对这些我们更不能保持冷眼旁观的态度，就像电影中欺负易瑶的不是哪一个人，而是每一个人。正是因为这些“乌合之众”的不作为甚至起哄才酿成悲剧。其次，保持自己独立的思考能力也很重要，不应该人云亦云。我们要在保护自己安全的前提下为校园霸凌事件发声，如果你我都不作为，那么受害者将会孤立无援，帮助别人，就是帮助以后的自己。by 同学甲
影片主要讲述了主人公易瑶在高中阶段遭受霸凌然后奋起反抗的故事，其中霸凌者通过言语、谣言传播、肢体侮辱对易瑶实行了霸凌行为，我有以下感悟：1. 首先，我们要坚持抵制校园霸凌行为，对霸凌行为说不，不帮助更不要成为校园霸凌者；2. 如果是作为被霸凌者，先保证自己的安全，保持冷静，收集证据，寻求帮助。3. 如果身边有校园霸凌行为，不应当做冷眼的旁观者，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要在第一时间报告老师或家长。最后我希望我们每个人的青春都能被温柔以待。by 同学乙
电影中的霸凌事件距离我们并没有想象中遥远。“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”校园暴力发生时，施暴的人、起哄的人和无视的人都有错。面对霸凌，我们应该勇敢，保护自己，保护他人。今日我若漠然以观，明日我若身陷囹圄，则无人为我摇旗呐喊。by 同学丙
正如老师在观影后的讲话，社会的每一位公民都有义务保护未成年人。每一个直接或间接参与欺凌事件的人都应及时停止，在未造成严重后果的情况下尽可能弥补；每一位正在或曾经遭遇欺凌的人都应该勇于发声，在保证自身安全下以冷静的心态去应对，用以法律来维护自身；每一位见到或者听到类似事件或者苗头倾向的人都应在保证自身安全的情况下去发声，去制止。校园欺凌的频发也不断警示我们，正是因为欺凌者对法律无切实感受，无人发声矛盾激化而造成悲剧。希望全社会加大普法力度，对典型事件从严处理，对每一个已经或正在发生的欺凌事件进行处理，让欺凌者认识到行为后果，提高不法的代价成本，将可能的校园悲剧扼杀于摇篮之中。by 同学丁
学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。
校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
1、身上出现难易解释的伤口。
2.书包、文具、衣服等物品出现丢失或破损。
3.借以各种理由，要求请假在家休息，或者不想上学、迟到、旷课、逃学，家长陪伴到校后，害怕家长离开。
4.出现失眠、噩梦、食欲下降、精神恍惚，心不在焉等异常行为。
5.在家沉默寡言，出现焦虑、沮丧、悲伤等不良情绪。
6.学习状态差，成绩下滑。
7.以各种理由向家长要钱甚至偷窃家中财物。
8.拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或谈论时闪烁其词，兴致不高。
当孩子出现以上这些现象时，请家长及时与老师联系，校内校外紧密关注，仔细甄别孩子是否遭受了校园欺凌。
当孩子遭受欺凌后家长可以这样做
1.教会孩子自尊自爱和自我保护
有些家长平时要求孩子一味顺从，打压孩子的自尊，这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象，如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。
2.鼓励孩子建立有益的人际关系
孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。
3.冷静，最重要的是孩子
当孩子讲述欺凌发生的情形时，请保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。
4.共情，先别追问过多细节
不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号，他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。
5.接纳，父母绝不抛弃你
孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。
6.安抚，先平复孩子的情绪
孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。
7.感谢，你肯将事情讲出来，很勇敢
告诉孩子很感谢他有勇气告诉你这件事，同时向他说明，只有他愿意谈到这个事情，爸妈才有机会可以帮助他。比较有效的一种表达方式是：我知道你需要很大勇气告诉我这些，尽管这么艰难，你却依然愿意告诉我，谢谢你的信任。
1.不做受害者
（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
（2）前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。
（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
2.不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
3.不做附和者或冷眼旁观者
（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
（4）及时向老师、家长报告，甚至报警。
抵制校园欺凌，让每个孩子都沐浴在法治的阳光下，告诉孩子既不要做施暴者也不要做受害者，让我们共同努力对校园欺凌说“不”！愿孩子们的童年都能被温暖以待！
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