“妈妈教我炒小炒肉，在她劳累的时候，我想给她炒一碗她最爱吃的小炒肉，于是，我就把自己炒菜的过程和感受写了下来。”近日，芦溪镇第二中心学校五年级学生李旭桐认真地描述写作《小炒肉不易做》的来龙去脉。这篇习作在《红领巾报》发表，向全国的小读者们展现出他对日常生活的细腻观察与劳动之后收获的幸福。
长期以来，芦溪镇第二中心学校对论文和习作十分重视，鼓励师生向报纸杂志投稿，为校园文化的繁荣和小作家们的成长提供了肥沃的土壤。在老师的悉心培养下，小作家们如同雨后春笋般纷纷涌现，他们用稚嫩而真挚的笔触，描绘出五彩斑斓的世界。
如果说一两篇作文在报纸杂志上发表只是偶然，那么，数千篇作文和论文被刊登，这一定是心怀梦想方能笔下生花。在学校和老师们的引领下，芦溪镇第二中心学校的小作家们像一个个心怀梦想的旅人，以笔为舟、以梦为帆，航行在这片浩瀚无垠的想象之海中。
该校“爱书吧”集中展示学校师生在各类报纸杂志发表的论文和习作，教学楼一楼大堂墙上展示截至2023年师生的论文和习作名录。该校开展海量阅读活动，积极在各大刊物上投稿，2020至2023年，该校师生在报纸杂志上共发表832篇论文、习作。
芦溪镇第二中心学校以家校合作为抓手，以亲子阅读为基点，全面推动书香校园建设。学校建立开放式书吧“爱书吧”，让学生自由阅读书籍，培养“时时想读、时时能读、时时悦读”的良好习惯。大力推进“海量阅读”，积极开展“亲子阅读”活动，不断创新活动形式，丰富活动载体，实现阅读常态化、趣味化。该校还编写《翠蔓溪》系列书籍，出版《我的数学日记》，既展示了学生的创作才华，又激发了他们的阅读兴趣和写作热情。
创作热情在笔尖流淌
芦溪镇第二中心学校以写作为抓手，以培养小学生核心素养为目标进行系统的研究与实践，创造性地厘定了“写作育人”理念，实质性地构建了小学生微写作“三维六训”模式，2023年，荣获江西省教学成果二等奖。
“我会从单元作文、考场作文、布置的活动感想中挑选学生们的优秀作品进行投稿。”张玉老师介绍，这些作品涉及校园生活、家庭趣事、教学心得等多个方面，展现了师生丰富多彩的生活世界和积极向上的精神风貌。目前，师生收到的稿费已有5万余元。每当学生们手捧稿费单，脸上洋溢着幸福的笑容时，那份成就感与自豪感成了他们继续前行的不竭动力。
老师和学生们让思绪随着笔尖流淌，将心中的星辰大海一笔一画地勾勒在一页页稿纸上。该校李英老师写的教育随笔《正向教育，听见每个孩子的声音》发表在《新教育家》杂志上，从班级管理、师生沟通以及家校合作等多个维度展示了如何实践正向教育；学生黄星悦的习作《池塘小景》发表于《少先队小干部》杂志……从2016年开始，该校每年组织老师和学生向各级刊物投稿，截至目前，教师撰写的专业论文及指导学生习作有近2000篇发表在《少先队小干部》《全国优秀作文选》《小学生之友》等国家级、省级刊物。
多元展示激发潜能
“学校通过引导孩子们写文章投稿，为他们搭建一个展示自我、交流思想的平台。”芦溪镇第二中心学校负责人说，在这个平台上，小作家们、小艺术家们自由地挥洒才情，分享自己的故事；他们的作品无论是被发表还是获奖，都是对他们努力的肯定，也是对他们继续前行的鼓励和鞭策。
“我家孩子参加了学校的非遗社团，他的叶雕作品发表在《博学少年》。”五（5）班刘宇谦的妈妈开心地说。随着师生们参与热情的提高，芦溪镇第二中心学校将作品刊发作为激发孩子展示自我、交流学习、探索未知的方式，并不断拓宽投稿渠道，丰富投稿形式，不仅作文可以在报纸期刊上发表，连美术作品也被报纸杂志选用。该校推送的作品《落叶也能玩出新花样》发表在《博学少年》，集中展示了学生们用巴掌大的落叶雕刻出各种栩栩如生的形象，用创意展示出落叶的另一种美。多元化的展示平台不仅激发了学生的创作热情，更让他们在实践中不断探索未知、挑战自我，形成了“人人会参与，人人能发表”的良好氛围，让梦想在笔尖绽放。
