以 研 促 教
数学组随堂教学研讨课
11月29日，在校教科处组织下，初二数学组教师刘晓明执教了一节随堂教学研讨课。
刘晓明执教的课题是《全等三角形的性质及判定》。课始，刘晓明以提问旧知的方式导入新课，唤醒学生对全等三角形性质的记忆同时为本节课的顺利开展储备已有知识。教学中，刘晓明以三道典型例题为载体，通过学生思考与展示，教师讲解与纠偏，师生互动与交流，对全等三角形性质的判定定理和综合运用进行了深入浅出地分析。课堂氛围井然有序，逻辑推理科学严谨。
数学教研
与数同行 研以致远
课后，听课小组对本节课进行了深入的点评。大家一致认为，刘晓明以扎实的基本功和丰富的教学经验将几何学习中的逻辑性和实用性落到实处。整节课精讲精练，层层递进，是一节简洁而高效的好课。
与数同行 研以致远
校长朱文明评课时说到：教师以温故知新的方式导入新课，可以快速了解学生对上节课知识点的掌握情况，从而做到有的放矢。本节课目标明确且思路清晰，充分发挥了学生在学习中的主体作用。师生互动积极，教学效果良好。同时，朱文明提出，如何将逆向思维与反向推理的方法引入平面几何的学习以及对辅助线的应用训练等问题，是值得数学组老师们进一步探索与实践的课题。
教导处副主任李伟评课时说到：关注课堂细节是本节课的一大亮点。刘老师在学生展示解题步骤环节，适时地强调答题规范、格式要求，可以有效地提醒学生在练习与测试时规避此类扣分错误。教学中，刘老师采用了学生互查与自查等方式，及时了解学生的接受程度从而根据反馈做出相应的引导与点拨。她还提到，课堂教学过程中，我们应多留意学生的听课状态，尤其对学困生要悉心帮助，因材施教。
最后，教科处副主任董俊在总结时说到：本节课的教学理念和流程符合学生的认知规律，问题设置的难易程度分层合理，环环相扣。教师对于学生解题时出现的错误及时纠正，准确引导，是一节让学生能够想得清、说得明、做得出的有效课堂。
数学教学是思维教学，站在学生角度看教学，注重学生明白了什么，收获了什么，运用了什么。相信学生，尊重学生，打开学生思维束缚点，让学生全程参与，独立思考，展示自我，快乐学习，每一位老师任重而道远。
图文：王丽 编辑：王丽
一审：董俊 二审：王乙清
三审：朱文明
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