唐鹤畅
因为热爱
所以执着
“每个学生，只要能发现TA的好，一定有办法能帮TA”，对谢校长的这句话，双提高中化学组主讲唐鹤畅深有感触。
在她的班级里，有很多基础较差甚至初中没学过化学的0基础学生，日常教学过程中唐鹤畅就会多挖掘TA们的闪光点，然后循循善诱，引导他们进步。
本次期中考试，她的很多学生突破了自我取得了佳绩，甚至有一位学生，初中没学过化学，高一只跟她上了4次课就考进了年级前40。而这样的案例，比比皆是……
初中没学化学
初中没学化学，上了高中后课上听不懂。来到双提后，鹤畅意识到同学缺乏初中化学知识的积累，必须先做好初高衔接。
不过孩子配合度很好，所以鹤畅一有时间就会给同学加课，恶补基础知识，有时候一周加课时长甚至超过正课时长。
孩子也很感动，表示：“老师你太耐心了，简直是世界上最好的老师”。最终，孩子有了大进步，化学成绩从“扯后腿”到超过班里大部分同学，TA也重拾了对化学的信心。
跟了鹤畅5节课后
期中年排提升了70名
"鹤畅老师清晰细致且透彻的讲课风格，让我一下子就来兴趣了"，基于此原因，同学马上选择了鹤畅的课。
后续跟同学接触过程中，她发现孩子虽然学习信心不足，但是喜欢提问。为了激励同学，只要是F同学的问题，在解答之外，她还会不失时机地给予表扬和鼓励。此动作原因有二:
一方面弄懂知识后孩子自身就能从做题中获得正向反馈；另一方面，认可与夸赞也能逐渐增强孩子的自信心，激发了TA更大的学习动力。
跟鹤畅学习过程中，孩子经常说：“没白学”、“没白练”。最终，同学在这次期中考试中，化学成绩年排提升了70多名。
初中没学化学
学生初中没学过化学，相当于0基础，再加上性格较为内敛，不爱提问，学习积极性也不足。
为了调动孩子的学习主动性，课上鹤畅加大了对其的提问频率，多与同学进行良性互动，让TA多输出，增加知识记忆点。最终孩子期中考进了年级前四十。
基础较差
来双提之前，化学基础相对薄弱，很多简单题都感到棘手。
但是在跟孩子接触过程中，鹤畅老师发现物理能考到满分的TA，其实理科思维不差，问题在于没找到学化学的正确路径和解题思路。
因此，在日常授课中，鹤畅老师特别注重为学生总结有效的解题技巧和方法，比如同学平衡部分很薄弱，鹤畅会精心挑选大量经典题型，课后带领学生一起归纳总结出平衡问题的模型化处理策略，从而帮助学生逐步掌握解题的关键。
与鹤畅的一次对话
在写这篇文章前，小编跟鹤畅老师进行了一次深入的交流。过程中针对零基础及基础相对薄弱的学生，鹤畅也分享了她总结的学习困境及她在教学上的个人特色。
1.缺乏学习化学的正确思维
比如基础不太好的学生最开始记化学元素的时候，很多同学会把它当单词去记，但是这种方式是低效的。
应该去理解化学逻辑和原理，把这个元素、化学式具象化一个物质出来，然后理解这个物质跟其他物质的关系，如酸和碱有明确的关系，这样才能更好地把握住化学的本质。
2.缺乏对化学学科的正确认知
化学与数学、物理存在显著差异。数学和物理的思维要求更为深入，且模型相对具体。相比之下，化学的知识点较为分散，记忆量大。
然而，不少同学误以为化学作为纯理科无需记忆，这种认知是片面的。实际上，化学是一门兼具文理特性的学科。
1.关注每个孩子的差异化
再比如有的学生基础不错，但就是不知道化学该怎么学，我得给他多总结一些学习方法，或者针对具体题目给他加课讲讲解题方法。
2.关于每个孩子的学习动态
如果有学生某些题目没有答对，说明这个知识点掌握徒劳，我就会及时安排答疑。
3.时刻为学生准备着
有学生提出问题我会及时安排答疑，比如有一次是周六的中午，有学生说TA课上有一点没听懂，考虑到下午我还有课，为了及时解决，中午我下课之后马上给TA开个教室答疑。
如果你初中没学过化学，或者苦于基础薄弱迟迟找不到高中化学的入门之道，相信鹤畅老师，可以助你一臂之力。
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