在金秋十月的温馨氛围中，枫树山大桥小学小荷俱乐部迎来了本学期的首次学习培训活动。此次活动以“落实‘四有’标准，构建童心课堂”为核心主题，旨在为青年教师搭建一个提升专业素养与教学水平的广阔舞台，让智慧与灵感在此碰撞交融，共同绘制教育的美好蓝图。
活动伊始，主持人江窈副校长以饱满的热情和深厚的学识，为青年教师们深度解读了“四有”标准的内涵与外延。在新课程改革的浪潮中，雨花区勇立潮头，积极推进课堂教学方式的革新，以“生命化课堂”为宏伟目标，精心构建了“有限时、有质疑、有协同、有展评”的课堂指导方案和评价标准。枫树山大桥小学在此基础上，秉承“童心育人”的核心理念，坚持从儿童的视角出发，用儿童的思维交流，为儿童的发展不懈追求，将“四有”标准作为教学实践的坚实底线，并据此研究制定了“童心课堂”评价标准，逐步形成了独具特色的《一“心”两“翼”童心课堂模式下的“五课并展”》校本研训模式，为教育教学工作注入了新的活力与动能。
江窈副校长进一步阐述了“童心育人”的深刻内涵，强调教育应以“儿童发展”为中心，将“价值追寻”与“学习范式”作为发展的双翼，实现课堂内涵与形式的和谐统一。在学习范式上，她创新性地提出了“兴、思、探、展”课堂四要素，其中“思”作为关键的学习品质，是推动学生核心素养提升的主渠道。这一理念的提出，引发了青年教师们的深刻反思与热烈讨论，大家纷纷结合自己的教学实践，就如何培养学生的思维能力、如何引导学生进行深度学习等问题进行了深入交流与分享。
在培训过程中，青年教师们认真聆听、积极思考，不仅加深了对“四有”标准和“童心育人”理念的理解与认同，更在思想碰撞中擦出了智慧的火花。李晨老师感慨地说：“江窈老师的培训让我深受启发，‘一‘心’两‘翼’”的童心课堂模式让我意识到教育应以学生发展为中心，注重培养其思维能力和深度学习。江老师强调的‘四有’课堂标准以及‘兴、思、探、展’四要素，为我的教学指明了方向。”周月华老师则结合数学学科的特点，分享了自己对“四有”标准在课堂评价中的应用与思考：“在数学课堂上，‘四有’标准为评价提供了明确的方向。有效的课堂评价不仅能激发学生的学习兴趣，更能促进他们的全面发展。我将以‘四有’标准为指引，不断探索和完善数学课堂评价体系。”
此次培训活动不仅拓宽了青年教师的教学视野，更为他们今后的教学实践提供了宝贵的指导与启示。枫树山大桥小学小荷俱乐部的成立，更是为青年教师搭建了一个学习交流、共同成长的平台。相信在学校的精心培养和青年教师们的共同努力下，他们定能在教育的道路上不断前行、不断成长，为学校的教育事业注入新的活力与希望。
撰稿/一审：刘佳敏
二审：江窈
终审：罗瑞
