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采他山之石，厚己家之长。广东省粤东粤西粤北地区教师全员轮训项目——紧缺学科（劳动与综合实践领域）骨干教师专业素质和业务能力提升培训跟岗实践在湖南省长沙市开展。2024年11月7日，教师全员组成学习团来到了枫树山大桥小学。
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踏入校园，我校罗瑞校长和江窈副校长热情地迎接了学习团。在红领巾讲解员的带领下，来到了劳动基地:种子博物馆、智慧苗苗的家、劳动工具屋、种植区，大家还在综合实践展区品尝到了同学们动手制作的秋梨汁、杨梅气泡水等。我校班级文化建设和三风一训特色鲜明，深深吸引了在场的老师。
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参观过后，大家移步到多媒体教室。罗瑞校长致欢迎辞后，她向大家提到我校的劳动与综合实践课程，是以锻炼孩子为目的，其重点不是做什么，而是学生能在做的过程中学会什么，再针对性地开发系列课程和产生外延。紧接着，一场六年级孩子们举办的“金银花新品发布会"就召开了。孩子们以市场调查部、营销部、研发部三个部门的身份，分享了研发的过程：市场调查部的同学解答了为什么选择金银花来做产品研发，经调查，校园春季金银花开得茂盛且量多，而在药店超市调研的环节，发现了金银花的众多功效，它具有非常大的药用和食用价值。产品营销部针对金银花，研发了忍冬龙骨汤、忍冬驱蚊露、金银秋桂糕、金银花凉茶、金银花牙膏等产品。其中，研发部重点分享了金银花牙膏这一产品，并提到了在研发过程中遇到的牙膏不成型、不起泡问题，但经过超市调查和各式实践，最终研发了一款不起泡但清洁力满分的金银花牙膏。![]()
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我校的劳动专职老师贺未料老师，为大家做了综合实践与劳动教育整合下的产教融合模式探究——我校“本草润童心”课程的分享。她以金银花课程为例，介绍了我校的实施路径：一是创意物化，在生产实践中提升劳动能力，并开展社会性服务；二是解决问题，在手脑并用中激发劳动智慧；三是信息赋能，打造数字化智慧课堂；四是巧用成长档案袋，进行过程性评价。贺老师还分享了校本劳动课程构建的思维导图，建议大家从理念背景（国内外、文件精神、地方特色）、资源分析（校内外资源）校园文化（校训、学风、理念）、课程构建（目标、体系、方法）这四大方面去思考构建本校的劳动与实践课程体系。![]()
随后，黄胡蝶老师为大家带来了一堂示范课——《陈艾条制作》。她从防蚊重要性导入，再带领学生观看艾草制作小达人视频，让学生说一说艾草制作的方法和要注意哪些细节。同学们在认真观看后，纷纷提出了一些要注意的小细节，比如铺纸位置、填艾的量、封边刷胶等。紧接着，小组合作开始制作艾条，并把遇到的问题和解决的办法写在研究报告上。制作完成后，各个小组上台分享研究报告，并针对自己小组的问题进行改良再制作，最后进行了劳动评价。一堂课下来，学生的观察思考能力、解决问题能力、团队合作能力得到了全方位的锻炼。![]()
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下午时分，江窈副校长率先登场，为大家带来了一场讲座——《落实“四有”标准、构建童心课堂——“心”两“翼”童心课堂模式下的“五课并展”校本研训》。江窈副校长深入剖析了在新课程背景下，雨花区所确立的“有限时、有质疑、有协同、有展评”的四有课堂指导方案与评价标准。这一标准犹如一盏明灯为教师们照亮了前行的道路，引发了大家对于课堂教学改革的深刻思考，带来了极大的启发与触动。![]()
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紧接着，喻原老师带来了一堂别开生面的数学学科课例展示。喻老师在课堂上巧妙引导，让学生通过寻找不同之处，充分激发学生的自主探究能力。她耐心地鼓励学生自己去发现问题，并给予他们上台汇报的机会，真正做到了将问题的主动权交予学生。在喻老师的精心引导下，学生们仿佛置身于数学的浩瀚海洋，尽情遨游，不断提升解决问题的能力，展现出了数学课堂的独特魅力与无限活力。![]()
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随后，邹颖老师的语文学科课例《搭船的鸟》同样令人眼前一亮。邹老师教学方法多样，通过引导学生划一划、看一看，开展小组合作并进行小组评价等方式，带领学生深入文本，细致品味。课堂上，学生们积极参与，思维活跃，学习氛围浓厚而热烈，学习效率显著提高，充分彰显了语文课堂的人文性与工具性的完美融合。活动的最后，教师们围坐在一起，进行了深入的交流互动。大家各抒己见，分享着自己在此次活动中的收获与感悟，彼此学习，相互促进。此次活动犹如一场及时雨，滋润着每一位教师的心田，为教师们的课堂教学改革注入了新的活力与动力，有力推动了教育教学质量的提升，相信在未来的教育征程中，我们将继续砥砺前行，创造更多的精彩！
