为了深入挖掘教学内容与方法的精髓，本周地理学科组特别安排了两节公开课，旨在针对教材中的重点与难点进行深入探讨，分享宝贵的教学资源与经验，并精心设计教学方案，以期在课堂上点燃学生对地理学科的热情与探索之火。
阚新宇老师的公开课聚焦于“海气相互作用”，他以生动的海洋与大气现象为引子，巧妙地引导学生思考两者间千丝万缕的联系。通过展示丰富的图表、数据以及视频资料，阚老师以深入浅出的方式阐述了海气相互作用的原理及其对全球气候产生的深远影响。课堂上，他还精心设置了小组讨论环节，学生们积极参与，围绕厄尔尼诺与拉尼娜现象的形成机制及其气候效应展开了热烈的探讨，这一活动不仅培养了学生的综合思维能力，还锻炼了他们的合作探究能力。
而杨莹莹老师的公开课则以“岩石圈物质循环”为主题，她以高考试题为切入点，精准地把握了高考的要求与重要考点。通过构建岩石圈物质循环的模型，杨老师详细讲解了岩石的形成与转化过程，将原本抽象的知识变得形象且易于理解。在课堂互动环节，学生们纷纷举手发言，提出自己对岩石圈物质循环的疑问与见解，杨老师则耐心地一一解答，课堂氛围异常活跃，充分展现了以学生为中心的教学理念。同时，杨老师还注重课堂总结与知识拓展，引导学生学会举一反三，提升了他们的知识迁移能力，为高考复习提供了有力的支持。
生物组本周的备课活动围绕“人体内环境及稳态”这一主题展开。徐英文老师首先分享了自己对教材的理解与分析，包括教学目标的设定、教学重难点的把握以及教学流程的初步规划。她以人体内环境及稳态为例，提出了通过实验演示与小组讨论相结合的方式，引导学生深入理解生物现象背后的原理。在课堂上，徐老师运用生动形象的多媒体展示，将人体复杂的内环境系统——细胞外液（包括血浆、组织液和淋巴）清晰地呈现在学生眼前，并详细阐释了它们之间的物质交换关系，使学生们对人体细胞生存的直接环境有了直观而深刻的认识。
在讲解内环境稳态的重要性时，徐老师巧妙地联系日常生活，从体温的恒定维持到血液酸碱度的平衡，阐述了内环境各种理化性质保持相对稳定的重要性，以及这对人体细胞正常代谢与生理功能的影响。学生们在课堂上积极思考，踊跃回答问题，与教师形成了良好的互动氛围。
本次公开课不仅激发了学生们对生物和地理学科的浓厚兴趣与探索欲望，还为培养他们的科学素养和综合能力起到了积极的推动作用。通过集体备课、公开课展示与评课交流，教师们的教学水平得到了显著提升，团队协作能力也得到了增强。这些活动为教学注入了新的活力与智慧，助力各学科教学不断迈向新的台阶。
END
一审|潘宇
二审|江正
三审|段方
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