在我们的身边，你一定见过这样的孩子：当老师请大家自由画画时，他一定要依照某个样本才会画；当需要做某个决定时，他总是犹豫不决优柔寡断，迟迟拿不定主意；他总是很在意别人的眼光，害怕自己跟别人不一样……你也一定见过这样的成年人：“我妈/我爸说”是他的口头禅；遇事他总是唯唯诺诺，徘徊不定；他不愿意主动承担责任，永远跟风别人怎么做……
在这些孩子和成年人的身上，都存在着一个共同的问题：无法自主决定自己的事情，缺乏独立思考的能力。在他们的成长过程中，很可能缺乏对一种能力的培养——决策力。
决策力简单来说就是通过独立思考，最终作出适当决定的能力。从以上事例可看出，在不同的年龄段，决策力都对人的行为有着重要的影响。对孩子来说，决策力简言之就是做决定。当孩子自己做出了决定，并且一次次体验决策所带来的或好或坏的结果，然后去接纳它时，这一过程就给予了他们最直观的，关于“严谨周全地思考再作出决定”的体验。
当你问一个1岁左右的孩子是想将毛绒狗还是玩具车带走时，他自有一番逻辑，并依此作出决定。随着年龄的增长，这一思考过程逐渐变得复杂。他会基于过去的体验与现有信息相结合，列出可能的选项，并设想可能的后果，然后结合当下客观存在的因素，作出一个自己更为倾向的选择。
一个善于独立思考并有很多机会自己做选择的孩子，更能感受到自我对生活的掌控力，因此他们也会更加自信，并且更能够承担失败的后果。反之，一个在生活中缺乏决策机会的孩子则容易对自己的能力产生怀疑，对挑战和风险产生畏惧，缺乏尝试的勇气和创新的精神。通过训练决策力，能培养孩子良好的思维方式，从而有助于孩子成为一个智慧的决策者。
1. 给孩子选择的权利
童童一直有睡前阅读的习惯。从他大约1岁开始，每次阅读前妈妈都会挑选两本书放到他面前，问他，“你想先看哪本书？请指给妈妈看。”由于担心指令过于复杂，妈妈会简化指令，并配以手势：“这本，还是那本？”长期的坚持，让童童从一开始胡乱一指，到后来渐渐地明白了这项指令的意思，会带着明显的偏向指向他喜爱的那本书。
提问，是最基本、最简单的训练决策力的方式。通过提问，在一定范围内，给孩子尽可能多的机会进行自主选择。比如和孩子一起讨论他的日程时，你可以这样询问孩子：
“今天想去水上乐园还是动物园？”
“晚饭就在外面吃吧，你想吃什么？”
“爸爸不爱吃西餐，有没有办法让大家都满意？”
“今天晚餐后，你想做什么运动？”
……
给孩子选择的权利，是把孩子当成自主的主体，让孩子有机会决定自己的生活。需要注意的是，尊重孩子的选择要和孩子的年龄特点发展相匹配。对于还不具备复杂思考能力的低龄幼儿，可以给出有限的选择，如二选一。
2. 培养孩子思考的习惯
当孩子有了更强的表达能力和思考能力之后，父母可以在提问之余引导孩子进一步思考问题。“你为什么选择这样做？”“还有更好的办法吗？”……父母可引导孩子对做过的决策进行回忆和反思。这种思考可以延伸至生活的方方面面，如兴趣爱好、社交技巧等，其目的是培养孩子思考的习惯，并有意识地对自己的决定进行反思和评价。这种反思让孩子主动地将自己的选择和事情的发展联系起来，对自己采取的策略和对事情的发展、结果进行分析，从而更加了解自己所做决定的优点和不足，进而为下一次决策提供经验参考。
3.帮助孩子形成自己的见解
培养孩子的决策力，需要孩子有自己的见解，并能够当机立断做出选择。平时生活中，家长应该培养孩子关注和思考热门事件的习惯，经常就一些争议问题和孩子进行讨论，让孩子在讨论中形成自己的见解，对事物有自己的判断力。另外，可多陪孩子玩一些决策力游戏，如走迷宫、棋盘、纸牌等。心理学家建议孩子们可多尝试玩一些有规则和多步骤的游戏，通过遵守一定的游戏规则，自主决定每个步骤，逐步培养孩子的决策能力和做事果断的风格。
4. 父母示范
父母示范，是指父母可以将生活中自己的某些决定和做法向孩子陈述和解释。例如家里要买一台新电视机，不妨大声讨论出来，让孩子们听到发生了什么，你们是怎么做决策的。随着孩子年龄的增长，你可以同他们分享越来越多的话题，生活中大大小小的决定，以及你为什么这么做的理由。在一次次的讨论和描述中，通过言传身教，展示给孩子不同的思考方式和思维过程，给孩子更深层次的引导，从而为孩子形成自己的判断力提供依据及参考。
