首都师范大学附属实验学校教育集团合作办学跟岗教师学习随笔(九)

教育   2024-10-31 20:46   内蒙古  


2024年,阿拉善盟教体局与首都师范大学附属实验学校签订了基础教育服务共建协议,阿拉善蒙古族完全中学与首都师范大学附属实验学校结成共同体学校。协议约定,双方将在专家引领、教师跟岗、常态教研、课程建设、学生交流等方面深入合作,在打造优质名校的同时,持续扩大优质教育资源覆盖面。自8月29日起,盟教体局选派23名教师赴首都师范大学附属实验学校教育集团参加我盟第二批教师跟岗学习。下面,让我们跟随他们的脚步,倾听他们的感悟吧!

额济纳旗小学李洁茹:
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我学习一个月以来最深的感悟。其中最让我印象深刻的是《开国大典》一课的教学。在本节课上,王老师通过让学生快速浏览课文,寻找关键时间,将全文划分为“典礼前、典礼中、典礼后”三个不同的时间段,之后课堂的教学围绕这三个时间点展开,并从中穿插了点面描写的教学,先理清整体脉络,再分开讲解,环环相扣,让学生完全参与课堂,在体验中学习文章,在学习中体会情感。
首都师范大学附属实验学校共同体学校阿拉善蒙古族完全中学李晓燕:
通过观摩学习学校教师精心准备的数学单元核心课,我收获颇丰。在教学内容上,我学会了要更注重知识的连贯性与系统性,挖掘知识点间的深度联系。教学方法方面,要运用多样化的教学手段,如趣味数学游戏引入概念、小组合作解决难题等。在今后的教学中,我会不断优化自己的教学设计,融入更多趣味元素,加强对不同层次学生的关注,鼓励学生积极参与,提高课堂效率。
阿拉善左旗第九中学苏日娜:
开学以来,我听了导师王然老师的课,对“教无定法”这句话有了更深的理解。王老师讲授《绿色开花植物的生殖和发育》时,让学生带着问题学习,如“绿色开花植物的一生经历哪些过程?”“花的什么结构发育成果实和种子?”这些问题激发了学生的学习兴趣,使其明确学习目标。讲授花的基本结构时,王老师通过让学生动手解剖百合花,课后让学生做花的模型,培养学生的观察能力和动手能力。课堂上,她始终把学生放在主体位置,让学生大胆发表自己的观点,再对学生加以引导,真正把课堂还给了学生。
首都师范大学附属实验学校共同体学校阿拉善蒙古族完全中学阿音嘎:
我的导师是姚洪琪老师,通过聆听姚老师的课,我看到这些专家老师的课都有一个共同特点,那就是45分钟的布置结构非常合理,课程安排能有效提高学生的自主解题能力;还有就是充分备课,通过整单元备课,也就是大单元设计,让一个单元的课程能够按照内容的特点或知识点的贯通性来分类讲,而不是按照课本的顺序一味地讲课,这样学生就能学会分类吸收、归纳、建立数学体系,课堂效率也会随之提高。


供  稿:人事与师资培训科

文  字:朱   瑛        

编  辑:恩克布勒格

初  审:任   玮 

终  审:高建海


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