点评 | 读 书

乐活   2024-10-28 17:03   北京  
博尔赫斯曾说,在人类使用的各种工具中,最令人惊叹的无疑是书籍。其他工具都是人体的延伸,显微镜、望远镜是眼睛的延伸;电话是嗓音的延伸;我们又有犁和剑,它们是手臂的延伸。但书籍是另一回事:它是记忆和想象的延伸。
看到这些阅读的照片,不禁令人想起上海老摄影家薛宝琪上世纪80年代拍摄的“读书热”。他的那些黑白纪实影像,户外的部分尤其生动有趣。比如,一名父亲坐在公园椅子上看书看得入神,全然不顾坐在他旁边地上的孩子正以解父亲的鞋带为乐;“瞧这一家子”里是一家三口走在复兴公园里,父亲右手握着书,左手牵着绳子、拖着小三轮童车上正在吃棒棒糖的孩子,母亲走在中间,边走边织着毛线衣,侧逆光勾勒出三口之家鲜明而立体的形象,令人忍俊不禁。画面每一处都有看头,像在讲故事。
阅读是传统的拍摄题材了,一提起来读书的画面,往往给人的第一印象,是大人或孩子拿起打开的书,眼睛盯着书页,或笑意盈盈或“指指点点”……但现在,“手机热”早已代替了“读书热”,除了在图书馆、书店能拍到人们看报读书的画面,像以前那样在户外随手所得的拍摄内容已经不太易见到了。因此,如何在有限的空间或场所拍出点新意,找到不一样的视角,体现出一种诗意,传递出一种文化的传承,就成为摆在每位拍摄者面前需要好好思考的课题。
要想拍好读书这类题材,无外乎要注重体现出时代特点、人物状态和精神面貌,最好再抓住一些有特色的、突出的趣味点。
首先,读书人的穿衣打扮、读的是什么书(可拍下书名)、读书环境比如建筑有什么风格或家居有什么特点等,都能从一个侧面体现出当下所拍摄的时代特点,衬托出读书人的不同身份。书是人类进步的阶梯,现代书店或大图书馆大都设有宽大的楼梯,人们手捧卷书席向上的台阶而坐,蕴含着“进步”的积极意义;书是一盏指路明灯,拍摄者可以借助台灯温暖的光源造型等衬托读书氛围。需要注意的是,要尽可能抓取人物专注读书的自然表情或形体动作,眼神光也好,面带微笑也好,都是为了凸显读书人的那种精神状态,避免让人有一看就“假”之感。
其次,读书环境大多在室内,那么室内摄影就要善于捕捉空间氛围,通过巧妙的构图衬托读书环境,突出读书人这一拍摄主体。还可以通过光影的运用,比如尽量运用窗外照进室内的自然光线,烘托出有利于表现读书环境、人物表情或肢体语言的画面。可以拍一个人坐拥书海,也可以拍一群小伙伴结伴阅读。此外,还要注意室内光线一般为暖色光,可能会产生色温偏差,需要注意调整白平衡和对比度。弱光环境下的拍摄技巧,降噪、锐化等也要及时调整掌握。
当然,读书是件正经事,可以拍得严肃正经、积极向上。但换个思路,也可以拍出有趣且令人会心一笑的画面,毕竟读书更是一件美好的事、开心的事。如作品中靠坐在草垛旁的几个正在看教科书的孩子,如在地摊上不约而同躬身寻书的4位老者,这也正是这些作品的独到之处。

城市书房  聂振红 摄 点评人:虞伟忠(江苏省无锡市锡山区摄影家协会主席)
  点评:亲子阅读的美好时光在作者的镜头中得到精彩呈现,人物的情态捕捉生动,背景的虚化,以及桌面反光的巧妙运用,营造出生动的空间环境和虚实对比效果,将人物形象衬托得更加鲜活起来。大光圈的运用以及平视拍摄,很直接地刻画出了人物沉浸于书海的生动情态,达到了精彩的表现效果。

1985年的冬天  何浩 摄
  点评:老照片的感染力在这张照片中得到生动体现,画面中的小学生们穿过时光隧道,以鲜活真实的形象重又回到当下,诉说着真实与美好——阅读的快乐和知识的满足荡漾于纸上,令人遐想。

陪读  黄锐娟 摄
  点评:看上去不是读书环境的环境似乎对于主体而言更具有表现的张力,这种不同氛围感带来的反差效果增强了画面的戏剧性,吸引观者去阅读和联想。当然,画面的构图、光线运用精彩,人物的情态捕捉生动。

小读者  余兴东 摄
  点评:俯视拍摄的角度展现出了地面景物精彩的线面结构,曲线和色彩让画面更具变化性,人物的姿态捕捉和位置安排恰到好处,右侧的书架在视觉上起到了均衡作用,让画面看上去协调。

小发现  张水清 摄
  点评:作者清晰聚焦一起阅读的孩童情态,捕捉下了两人生动交流的真实一幕,可谓动人。简洁而富有结构感的楼梯为人物提供了良好的背景环境,并在一定意义上呼应了人物阅读的内涵。

阳光下的阅读  黄姚芬 摄
  点评:作者利用书架产生的透视效果来营造空间氛围,并将观众注意力集中于窗边正在阅读的人物身上,构图作用鲜明。同时,侧逆光带来的光影效果,以及对人物轮廓的光影塑造,进一步生动了画面,渲染了氛围。

淘宝  秦继勋 摄
  点评:街头书摊上的生动一幕被作者准确捕捉,排成一列正在弯腰挑书的老人在不自觉间做出了统一的姿态,与地面上成列的图书形成趣味排布,低角度的拍摄让人物形象更加精彩,整个画面富有了街拍趣味和生动性。

博览群书  邓丽 摄
  点评:作者将人物置于书店的室内环境下,营造浓郁的阅读氛围,人物聚精会神的阅读情态在画面中得到生动刻画,成为视觉主体,暖色调的运用则增加了温馨静谧的氛围感,衬托出了阅读者的内心世界。

书山有路勤为径  张永仲 摄
  点评:作者独特的拍摄角度为画面营造出螺旋状的结构样貌,形式感和韵律感鲜明,颇富吸引力,处于螺旋结构中心位置的人物安排得恰到好处,起到画龙点睛的效果,将主题意蕴彰显。

白首壮心千里志  宋文勇 摄
  点评:作者在现场捕捉到了一个生动瞬间,且人物具有独特性,加强了画面的表现空间,并营造出一定的故事感,从而让观者可以感受到更加丰富的语境,以精彩的写实手法深化了主题意蕴。

独品书香  刘洪兵 摄
  点评:在一群表演者的孩童中间,有一位小姑娘捧起书本阅读,这生动的一幕被作者及时观察和准确地捕捉了下来,可谓动人,局部构图的效果不仅展现了现场的真实感,营造出或动或静的氛围,同时也衬托出了阅读的美感。

书海泛舟,润泽童心  韩土东 摄
  点评:作者巧妙运用前景来增加画面的形式和层次感,在线条的分割下,画面展现出鲜明的几何结构,正在阅读的学生们被安排其中,看上去协调又富有秩序,展现了图书馆真实生动的一幕。

书为径   马海云 摄
  点评:作者巧妙取景,通过现场中的建筑结构,与人物分布的状态形成和谐的节奏形式,不仅展现出了书店阅读的氛围,更刻画出了人物的生动情态,合理的主次处理也让照片更具表现力。

裁缝铺里的读书娃  陈亚军 摄
  点评:真实的环境描写塑造了裁缝铺的现实特征,并衬托出人物更具吸引力的阅读形象,室内不同光线的运用,营造出了冷暖对比之效,并渲染了画面氛围,凸显了前景中正在阅读的女孩。




文章刊发于《中国摄影报》·2024年·第76 期· 4版


文字:李晶晶

点评:  方文


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