一年带出十几个清北的名师，终于对名著阅读出手了！

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今天想和同学们分享的名著阅读书，我纠结了好久，从暑假纠结到寒假，选择困难症从未如此严重，简直了😂。。。

今天暑假里，我花一个多月的时间，看了好几套教孩子读名著的书，其中最得我心的，就是这套《九堂课读懂名著》，事无巨细的编排，在其他书中，实在太难见到。

光每本书开头对整本书进行概括的导图，想必带孩子读过名著的家长，都懂其中的含金量！

记得今年夏天，我在电视上看到了央视对北京特级教师连中国老师的采访，高考刚结束，央视邀请他来分析2024年高考作文的题目趋势，为家长和孩子们指点迷津——

所以，假期里看到有一套讲「名著阅读方法」的书，居然是我很关注的连老师主编的，我就特别惊喜！

为了集名师之所长，给孩子们讲清楚名著怎么读、要读什么，连老师邀请了全国70多位有一线教学经验的语文老师一同编写，他们中有任教几十年的特级教师，有学科带头人，有语文教研员。。。同学们说说，这不就是咱们家长梦寐以求的名著阅读“名师私教课”嘛😂！

这套书的第一辑一共8本，书中的名著是按照教材中的指定书目选择的——

但就在敲定开团细节的时候，2024年秋季的「新版初中必读名著书目」发布，之前书目中的《海底两万里》和《艾青诗选》被撤掉了，这让我有了一点小纠结。

不过目前看来，很多地区的教材还没有更新，这两本名著尚未完全退出“历史舞台”，尤其对初二初三、已经读过这两本书的孩子来说，我手里的这套“名师阅读指导”，依旧十分实用！

这套书为什么让我如此念念不忘？首先连中国老师的阅读理念就深深打动了我，感觉说到了所有热爱阅读、又担心孩子阅读不得分的家长们的心里。

比如，连老师分析了目前「整本书阅读」困境，分数固然重要，可是孩子无法通过阅读得到成长、得到发展，要“分数”又有何用？“优秀的考生可以给出考试所需要的东西，而一张试卷又绝不能限定他们的所获所得”，是啊，阅读本应是有趣味的、享受的事，而非完全被分数而裹挟的机械动作！

再比如，在连老师看来，在保证分数之外，整本书阅读的策略，第一要能够“立人”，第二，应该简捷高效，策略本身不要臃肿死板，徒增压力。

也就是说，不要那些名著知识点大全的死记硬背，而希望阅读名著，能够“将一个活泼的、有创造力的、有生机、有活力、新鲜爽朗的'人'真切地招引呼唤出来”。这简直说到了我这个爱书之人的心坎里，很多时候随着孩子升了年级，课业越来越多，我们好像都忘了读好书的目的，原本是让孩子见识从未见过的世界，体味从未感受过的情感。

而对于如何一边寻找名著趣味，一边不丢名著分数，连老师把他20多年来积累的名著阅读方法，分为了「三个维度」和「六个方面」——

其中「三个维度」，主要帮孩子把一本名著顺畅地读下来、读完整，不半途而废，不万事开头难——

「六个方面」包含了丰富的读书方法，帮孩子透彻理解名著的主旨、情感、人物、时代意义，找到读名著的趣味，同时也收录了相关的中高考真题——

连老师把这些方法叫做“九堂课”，具体的操作步骤，都放进了这套《九堂课读懂名著》当中，也就是咱们本周分享的这套书👇

适读年龄没什么限制，开始读这几本名著的小学~高中生，都可以阅读——

接下来，咱们仔细说说“九堂课”分别是什么，会给孩子带来怎样的帮助吧，文章有点长，着急的同学们可以先加个购物车再慢慢看，即便不买书，70多个名师集思广益给出的阅读思路，也很值得咱们假期借鉴~

这套《九堂课读懂名著》，是真正的“整本书阅读”教学，每本书对应一本名著，把名著从里到外、从前到后、从整体到细节统统讲清楚。

讲名著的书很多，不过对于读书不得法的孩子来说，简单的指导很难让他们摸到“门道”，对于这套书同学们便无需担心，它不是三言两语的方法概括，而有非常细致可行的操作步骤，哪怕对「如何读名著」完全没什么概念的孩子，也能照葫芦画瓢学起来。

我就以七年级下册要读的《骆驼祥子》为例，来和同学们具体分享一下——

这九堂课，又可以划分为两个部分，我觉得分别适合初学者和比较善于阅读的孩子来学习。

首先「三个维度」，教孩子如何把书完整读下来，并且读出自己的收获和所思所感，这算是一个基础，毕竟不论什么书，都要先坚持读完，才能有赏析有品味有答题的能力，做完这一步，可以解决掉名著阅读中60%的难题。

第一课讲的是整本书阅读的策略，对于《骆驼祥子》，书中把策略分为前期、中期、后期三个阶段，每个阶段提供详细具体的操作方法，让孩子时刻知道：我要做什么。

比如，读一本书，一定要上来就写详细的批注，做大量摘抄吗？老师告诉孩子，并不一定。【前期】可以先做【通读】，鸟瞰全景——

同时，为了理解《骆驼祥子》这类与自身生活背景差异较大、时代特征鲜明的作品，可以先做三件事——

①调研作者和作品的文学地位

②了解成书背景和缘由

③观看改编后的电影

以便扫清阅读的“大障碍”，通读时便不会因为不懂的东西太多，而丧失兴趣和耐心。

书中还教孩子做「个性化阅读卡」，学会制定阅读规划，在规定时间内获得更多收获——

阅读【中期】，开始涉及【精读】，孩子要做四件事——

①梳理情节

②把握人物形象

③探究主题

④品味语言

这么看有点笼统，所以书里把大方向进一步细化成了做表格、做导图等可实施的“动作”，好比用表格记录祥子的“三起三落”——

或画“故事山”，梳理祥子的命运主线，这是理解小说主题和悲剧性的重要步骤——

对于「把握人物形象」，可以画人物关系图——

给人物做微信主页——

为人物的动画短片设计脚本——

同学们看，不论哪一种方法、哪一个步骤，孩子都非常具体地知道“我要做什么”，不迷茫不乱读，就已经成功了一半！

关于阅读【后期】，则提供了拓展学习的几个方向，可以选用的作品也都列好了，咱们连书单和攻略都不用重新找——

第二课教会孩子「详略得当」，名著多为十几万、几十万字的大部头，全书精读既不现实，也难以发现价值，最终让阅读变得无味枯燥，这节课讲的便是如何分辨哪些略读、哪些精读。

书中给了四个角度——

读人物、读情节

读环境&语言、读作者

根据它们来找寻精读的段落，会获得不同方面的收获。

「读人物」针对人物解析类题目。可以先找寻描述中心人物性格的篇章——

再以祥子为中心，找到与其关联的次要人物，逐一分析性格与人物画像——

“人性之恶”的代表：刘四

“人性之善”的代表：老马祖孙

善恶交织的人物：虎妞

人物往往揭示着时代的特点，从这个角度来精读，孩子便不难描绘出一张时代图像，从中看到祥子身上悲剧的成因，时代造就的人物都在为他的悲剧性推波助澜，老舍的这本书想要说什么、为何而写，也就一目了然了。

⬆️ 文学小窗：提点文学常识

「读情节」针对名著主旨、启发分析类题目。书里教孩子概括章节内容，并标注出造成主人公人生拐点的部分，有助于梳理整部书的故事框架，理解主旨——

「读环境、读语言」针对赏析类题目，比如运用……描写，突出……特点。很多孩子读名著的时候，根本不知道如何去找这些重要的“描写”，描写的作用又是什么，书里就把方法和作用交代清楚了——

孩子从这个角度精读，能够更好地get到作者的写作手法，积累好词佳句，品味环境和语言对人物的塑造、情节的推动——

最后还有「读作者」，从分析作者所在时代的特点，作者本人的人生经历，反哺对故事情节的理解，形成闭环——

如果孩子经过这番粗读+精读，还是觉得对名著理解不到位，没关系，还有第三课，它会总结名著的内涵与智慧，让孩子直观看到名著的深沉与宏大。

比如，它会深刻分析重要人物与时代的关联——

再比如，分析《骆驼祥子》中地道的京味儿，推孩子一把，帮他们理解到老舍语言的精妙——

对于总结读后感触有困难的孩子，它给出对比阅读的方法，通过迁移其他感情和古今对照，便能够写出所思所感——

后面的六课，是为了解决实践前三课的过程中遇到的其他小障碍，比如缺乏兴趣、感觉名著内容和自己无关、不懂读书方法等等，会有更细节更丰富的精读方法，帮助孩子达成阅读能力的进阶，从会读一本书到会读一类书。

「读书兴味」抛出好玩、引人深思的话题，带孩子领略名著的魅力所在。比如《骆驼祥子》，它教孩子如何读悲剧，思考人为什么要塑造悲剧——

这一课以《骆驼祥子》为例，总结可以用于此类名著的方法论，比如「通读法」怎么做——

再如「批注法」，不同类型的批注该写什么——

名著历久弥新，但也意味着它们常来自孩子不熟悉的时代甚至国家，阅读时总觉得内容“与我无关”，怎么破？这节课就专门解决这个难题——

通过关联、联想的方法了解整个时代——

或者挑出孩子能理解的“元素”，比如饮食，进行延伸，让遥远的东西变得亲切——

这一课教孩子从一本书，看到作者的特质与生命起伏，同时不再将眼光只放在核心人物上，学会看到更多底层人物，看到书中所写的市井民俗。在名著里，体会另一个世界。

书中便讲了阅读时把握宏观和细节的小窍门，《骆驼祥子》中，可以通过情节、人物的变化，来把握整体的走向——

面对丰富的细节，又可以多注意故事的“矛盾”，多注意语言、外貌的描写，这种分析的思路，和考试的要求殊途同归，孩子平时阅读时便练习起来，以后在考场遇到，压根不用慌，全都是“熟人”~

这一课直接进入到考场实战了，名师们会给出一部分日常练习，收录往年中高考真题，有讲有练。

比如《骆驼祥子》的基础训练，涉及人物情感的变化、语言细节的分析、故事主题的总结——

课内阅读训练，提供了一些阅读时可练习的思考题和讨论题，大家不知道如何带孩子做读后思考的话，可以参考这部分——

此外还收录了往年真题，实战模拟——

孩子寒假里读一遍《骆驼祥子》，再读一遍这套书里的指导，基本所有相关知识点都收入囊中了，以后复习都会省力许多！

针对「考试」，它收录了中高考真题，对于初高中的孩子来说尤其实用。

在讲解阅读方法、分析名著内容时，也参考了往年真题，更能讲到点子上，比如《红楼梦》的真题中曾考过“判词”和人物的关系——

“九堂课”在讲解《红楼梦》的阅读时，就也从这个角度做了重点分析，帮孩子学到点子上——

与此同时，针对「趣味」，它也有很多有意思的提问和思路，引发孩子对名著的兴趣。

比如《西游记》中，老师们让孩子思考一个问题：我们是猪八戒还是小钻风？

总是被外貌攻击的八戒，和“打工人”小钻风，面临着外貌和身份带来的困境，从这个角度去读，孩子立马会觉得找到共鸣了——

再如《海底两万里》中，挖出书里的生物学、地理学知识，一会儿智搏海底猛兽，一会儿探索奇异巨物，让读书变成一种冒险——

《钢铁是怎样炼成的》当中，把“爱情”大大方方拿到台面上来讲——

保尔和冬妮亚：谁放弃了谁？

保尔和丽达：谁错过了谁？

保尔和达雅：谁给了谁力量？

这既是阅读，也符合孩子的心理发展规律，从一部书中看到主人公的爱情、以及在爱情与理想间的选择，有利于孩子建立对不同情感的理解，也让名著真正达到了“立人”的作用。

刚刚咱们说了《骆驼祥子》的阅读策略，实际上，“九堂课”给每本名著设计的整本书阅读方法都不一样。

每本书开头，会现有一张思维导图，对整本书的思路进行梳理，是孩子快速掌握大概内容的利器。仔细看导图的角度，每张都各有巧思，互不相同——

具体到阅读方法，也根据名著内容来设计，好比《钢铁是怎样炼成的》，是讲述主人公保尔成长和革命历程的红色经典，读这类书“体会人物”是关键——

书中教孩子梳理主人公和其他人物的关系变化，从而把握保尔的人生轨迹与成长——

对《朝花夕拾》这样的散文合集，要会勾连主题，找到内在的联系——

《红楼梦》的整本书阅读策略，是要先把握它的双层主线，既是一出爱情悲剧，也是社会和人生命运的缩影、是四大家族的衰亡，看不透这一点，自然很难读到精髓——

值得一提的是，这些方法并不是只针对某本书的，比如《钢铁是怎样炼成的》当中的人物分析法，放在《骆驼祥子》里一样是通的，后者的通读法，也可以用在前者当中，读懂了这几本名著，也就掌握了读名著的基本法。

此外，书里还讲到了20多种通用的读书方法，是一套实用的阅读策略方法论。

比如，怎么绘制思维导图——

不空讲方法，而是把导图放在情节中，帮助孩子运用——

精读法有哪些——

如何做笔记式阅读——

怎样设计读书卡——

通读和跳读的区别在哪里，怎么使用——

如何动笔批注——

还有名人推荐的读书方法等等。。。

所以，这套书适用的范围特别广泛，不擅长读书的孩子，可以通过它至少读懂八本名著，谈起名著能拿分知内容；阅读能力还不错的话，它更是带孩子进阶成高手的“秘籍”，不光会读书，还能读出每本书的魅力~

理论上，只要开始读名著的孩子，就可以使用这套书了，小学~高中都能读，不过书的文字量不小，太小的孩子还是以读名著为主，方法论小升初再开始看也不晚~

本周开团的《九堂课读懂名著》，共8本，推荐小学~高中有名著阅读需求的孩子学习，原价327元，团价99元。全国包邮（部分偏远地区除外，请以下单时最终显示为准）。