钱儿爸说
大家好，我是钱儿爸。今天的文章我也录了音。
以下
是我今天更新在视频号里
视频的文字版本，
方便喜欢看文章的朋友们阅读，
中间有不少口头语，和啰嗦的地方，
请自行忽略。
The following text
今天我想聊一聊关于给孩子做对比这个事儿。咱们经常说，不要拿别人孩子去对比自己的孩子，尤其在孩子面前，千万不要老说：“你看别人家那孩子考试考多少分，别人家孩子学琴学到什么程度，体育到什么水平。”这种对比会对孩子造成非常不好的影响，这是肯定的。
如果你的态度是拿别的孩子去戏谑自己的孩子，或者在自己孩子面前说：“你不行，你差得远。你要是做不到像他那样，就对不起这个、对不起那个。”这种做法完全是负面的。
但是反过来看，通过对比你确实可以看到孩子之间性格的不同，同时这种对比也能帮助你了解自己的孩子需要什么样的东西，适合什么样的教育方式。比如孩子是耐激型的，还是自激型的，还是无所谓的，你可以采取不同的方式。
换句话说，实实在在地讲，在这个社会上，人一定会进行横向对比，这是毋庸置疑的。咱自己也是一样，不可能遗世独立，孩子也不可能独立于同龄人不去做对比。人活着本来就有一个坐标系，这个坐标系里有和你生活环境、阶层、情况差不多的人。
比如孩子上学，他们就是要在一群差不多水平的孩子中竞争出来，在某一方面有天赋、有能力，或者拥有特殊的才能，往上一个阶层再走一步，这是社会的现实。
所以即使你再说不拿孩子去跟别人做对比，但事实上你的心里也会不断地进行对比，你的孩子自己心里也会在横向、纵向地比较。有时候，你的眼神、情绪，甚至一举一动，都会让人看得出来：“原来别人家的孩子是那样的，我有点酸了。别人家孩子，你看人家怎么那样，你怎么这样。” 你什么都不用说，这些情绪也都能体现出来。所以有时候，我觉得可以和孩子开诚布公地沟通这件事。
举个例子，以前钱儿小的时候，不管是我还是钱儿妈，拿别人家的孩子和钱儿做对比。我会说：“你看人家学得多好，你好像比人家差一些。你看他上课怎么学的，你能不能跟他多沟通、交流一下？人家练琴练得多好，现在已经到这个程度了。”
钱儿当时的回答非常有趣，他说：“哦，他真的很棒，他不错，我觉得他非常不错。”
我追问：“然后呢？”
钱儿回答：“然后就是，他不错呀。”
我再问：“那你呢？”
他非常自然地回答：“我也不错呀，我也挺好的，我有些地方比他好，我觉得我也挺好的。”
他就非常自然、爽快地告诉你，我不用跟他们比。他们比我好，我也不羡慕，也不在乎，比我好就比我好呗，我无所谓。
这是一类非常典型的孩子，不管别人怎么样，永远打动不了他，感染不了他，也不会动摇他对自己的那份心。他该做什么就做什么，始终活在自己快乐的小小世界里，这让你有些无奈。
小时候的钱儿就是那种“你卷也卷不动”的孩子，但他又很听话，他会按照你的要求去做事。他是一个强记型的孩子，你让他做什么，他就会按照你的步骤做完，但他不会去举一反三、融会贯通。你想让他灵活变通，那基本上是不可能的，但是他会听话去干。
现在濑濑也在上三年级，当年她哥哥上三年级的时候，那就是个典型的“late bloomer”（大器晚成），再加上没心没肺，但特别可爱。
现在妹妹到了三年级，有一天晚上，钱儿妈的朋友发了一个孩子弹琴的视频给她，那个孩子已经考到了最高级，弹的练习曲相当复杂，听上去那孩子每天应该花了不少时间练习，演奏已经初具规模，有了专业的感觉。
而濑濑还在打酱油的状态，弹一些简单的、比较口水的曲子，她自己觉得这些曲子弹得还不错。钱儿妈正看着那个视频时，濑濑凑过来说：“妈妈，你在看什么呢？”钱儿妈刚好接话：“你看，这是你那位同学弹的曲子。”
我看着濑濑的表情，先是眉头皱了起来，嘴角也开始往下撇，紧接着，脸皱成一团，眼泪啪嗒啪嗒地掉下来。最后，她张开嘴，开始嚎啕大哭。
从她的哭声里，你能感受到各种复杂的情绪——不甘心、嫉妒，还有些不知所措，仿佛在说：“他怎么能弹成这样？他凭什么能弹成这样？我为什么弹不成这样？我该怎么办？”我和钱儿妈看到这个场景，内心都忍不住笑了。
这正是家里有多个孩子的好处，回头想想对比当年的哥哥，他顶多瞥一眼，说一句：“哦，弹得不错。再见。”这两个孩子截然不同的表现，就体现了性格的差异。
钱儿妈安慰濑濑：“没关系，人家每天弹琴的时间非常长，每天练两个小时，而且老师要求也很严格。人家是要在这方面尽全力、做出成绩的。你每天弹琴的时间不多，能弹到今天的水平也不错了。每个人的付出不同，要求也不一样，你不必对自己有其他的看法。”
我和钱儿妈安慰了濑濑好长时间，跟她沟通了很久，情绪终于稳定下来。稳定后，她默默地坐在琴前，那天晚上练了一个半小时，这已经打破了她的练琴记录。
不过你也会发现，孩子常常是“5分钟热度”。你刺激了她，这股劲儿也不会持续太久。她能够度过这一关，重新找到自己的长处和优势，在你的鼓励和支持下，情绪会慢慢平复。你会发现，这种小小的刺激对她是有用的。
即便你不主动让她看，她自己平时也会找参照系，到处比对：“这个同学怎么样，我行不行？那个同学又怎么样，我行不行？”
对于这种性格的孩子，你可以给她找参照系，哪怕只是三分钟热度，你也可以跟她说：“你看，这个同学的琴弹得不错，这首曲子你也弹过，你觉得他弹得有什么值得学习的地方吗？”
她一看差距就会明白，自己哪些地方需要提升。即使这股劲头只能维持几分钟、几天、十天半个月，总之在这个阶段，你的刺激会产生效果。
就像我小时候，我就是那种会横向对比的性格。周围的同学会对我有刺激作用，我需要参照系来激励自己，我不服输，会主动去努力。即便家长不给我找参照，我也会自己找。
所以有时候真的没必要把孩子想得那么脆弱，孩子的内心有强大的基因，在成长过程中，人性里自带的竞争和拼搏精神会自然显现。你只需要等待，当他成长到一定阶段，这种特质就会体现出来。
比如说男孩发育晚，你看钱儿现在，他的竞争心和拼搏心就自己生发出来了。他也会找参照系，但仍然保留原来的性格，不会让参照系影响自己的心情和心态。他不会像他妹妹那样，看到参照系比自己强很多就崩溃，他不会崩溃，而是会真心去羡慕，然后给自己制定训练计划，照着去做。
有的孩子，就是那种有了参照系就能调动自己积极性的类型。我觉得，经常给孩子看看那些优秀的人或者项目，比如练琴、艺术、体育等，尤其是跟他同龄或情况差不多的人，能对他形成正面的刺激，这其实也挺好的。
但也有一点要注意，有的孩子属于“一激即溃”的。你一对比，他发现自己差距太大，就会觉得赶不上别人，崩溃了，甚至躺平，什么也不想干了。
这种情况可能是你和他的沟通方式不太好。你总拿这种事去刺激他，结果引发了他极大的逆反心理，导致他不再愿意努力。
再有的孩子先天在竞争方面比较脆弱。他看到别人比自己强很多时，就觉得自己没希望了，只能自暴自弃，朝相反的方向去了。
对于这种孩子，需要你在给他参照系时多沟通。同时，当他自己找到那些让他无法承受的参照系时，你也要及时和他沟通，把事情摆清楚，让他明白自己的长处和优点，以及真正强于别人的地方在哪里。只有这样，不断帮助他寻找自信，才能起到效果。
所以我觉得，什么事都不能武断地下结论，有的孩子适合，有的孩子完全不适合。还是要具体问题具体分析才好。
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