曾经看到一个妈妈，无比焦急地在家长群里发了这样一条信息：
“老师，孩子一直在外面培训班补习，但最近发现成绩一直在掉，怎么办？”
群里的家长们纷纷回复：“你该给孩子报个更强的班！”
“让他多做几套模拟题，提分就稳了！”
然而，这个孩子的真实情况是：
一直“抢跑”过早接受各种培训，习惯了低难度的刷题模式，到了知识难度逐步加大的阶段，反而感到越来越吃力，成绩也开始滑坡。
实际上，这是很多家长都经历过的困境：
为了让孩子“赢在起跑线”，教育资源过度投入，给孩子铺设了太多的“捷径”，以至于在后期的学习过程中，孩子却遇到了成长的瓶颈。
表面上，孩子好像学得越来越多，成绩也逐步提升，但这些“成绩”不过是低水平、高频次训练的产物，一旦难度稍微提升，孩子的学习进度便变得无法维持。
这种情形，或许就是我们常说的：
越是抢跑的孩子，越容易越学越差。
1. 依赖式学习
我们常听到一些家长说，“现在的孩子，要学会先做题，才能找到做题的技巧。”
这种想法背后隐藏的潜在逻辑是：
让孩子在最初阶段就通过大量的题目训练，掌握应试技能。可问题在于，这种方式压缩了孩子对知识本质的理解。
孩子们没有学会如何真正思考，而是靠记忆和应试技巧过关。
这种以题海战术为主导的方式，给孩子们带来的不是思维的升华，而是习惯了低强度、低难度的“套路化”学习。
举个例子，假设你一直在玩一个非常简单的游戏，任务就是点击几下屏幕，完美通过所有关卡。
你可能会认为自己很厉害，甚至开始对这个游戏产生了一定的依赖，觉得没有它你就无法通过任何挑战。
但当游戏难度提高时，你发现，自己根本没有能力去理解新的游戏机制，只能依赖外部的提示，慢慢地，你就成了一个“自动化程序”，失去了自我思考的能力。
这种情况，孩子的学习也类似。
早期的“轻松”，其实是用不需要太多思维强度的题目，来替代了对知识深层次理解的探索。
一旦知识难度提升，孩子便容易感到“越来越笨”，这是因为他们的思维方式并没有得到真正的锻炼。
2. 提前铺设的知识“捷径”
很多家长为了让孩子在学业上“早起步”，会把孩子送去各种课外辅导班，甚至是在孩子还没接触到相关学科之前就开始“提前预习”。
然而，问题在于，这种提前铺设的知识“捷径”并没有帮助孩子理解和掌握学科的核心内容，反而可能让孩子在面对真实的学科内容时感到混乱。
就像是你走进一座迷宫，按照别人设定好的路线走一遍，回头看，自己已经到了迷宫的尽头——你并没有通过自己的思考找到一条清晰的路径。
孩子过早地学习了一些高级知识或题目，表面上看似提前掌握了一些内容，但当更高难度的知识点出现时，他们没有建立起真正的思维体系，也就无法顺利应对。
可以想象一个孩子从小接触数学运算，固然能记住各种公式、做题方法，但在面对一个没有“套路”的问题时，他们就像是找不到路的迷途小羊，茫然失措。
早期的学习，就这样成了一个“高楼大厦”的空壳，缺乏坚实的地基支撑，孩子迟早会感到越学越笨。
3. 学会“做题”却忘了“思考”
“做题”一直被当作是提高学习成绩的一种捷径，然而这并不等同于“理解”或“思考”。
很多孩子虽然学会了做题的技巧，甚至能够在短时间内快速解决各类问题，但当问题变得复杂，考察的并不仅仅是技巧时，孩子却难以适应。
这是因为，他们的大脑已经习惯了应试的模式，而不是通过深入思考来解决问题。
就像一个画家，每天不停地画着不同的线条和形状，虽然手上越来越灵活，但却从未学会如何结合这些线条形成一幅完整的画作。
最终，这个画家或许会感到困惑，为什么自己画得越来越多，却始终无法创作出一幅让人惊艳的作品。
孩子的情况也类似，在刷题的过程中，他们的“解题手段”越来越丰富，但思维能力的提升却停滞不前，最终就导致了“越学越笨”的结果。
那么，如何改变这种依赖刷题、缺乏思维的现状呢？
关键在于让孩子从“做题”到“思考”，从“应试技巧”到“真正理解”。让孩子在学习过程中，不仅仅局限于掌握解题方法，而是深入探索每一个知识点的内涵，学会用自己的思维去拆解问题，找到解决问题的路径。
比如在学习数学时，可以引导孩子去理解每一个公式背后的逻辑，而不仅仅是机械地记忆；在学习英语时，可以通过语境理解单词的真正含义，而不是死记硬背单词表。
通过这种方式，孩子不仅能够提升应试能力，更能真正培养出自主思考的能力，构建起属于自己的思维框架。
因此，教育的真正意义不在于孩子能做多少题，能够背诵多少公式，而在于能否引导他们在面对任何问题时，能够独立思考，找到最合适的解决方法。
这样，才是真正的“赢在起跑线”——赢得不仅仅是成绩，更是孩子未来的成长与发展。
