经过十余年的教学研究与实践，系统能力已成为高校计算机类专业和课程建设普遍认可和遵循的理念。随着人工智能和大模型技术的快速发展，系统能力研究专家组进一步论证了系统能力在现代技术体系和学生成长中的核心地位，明确提出计算机类专业学生应具备“全栈贯通”的系统能力，这一理念已成为国内众多高校的共识。
刘卫东教授作为清华大学“计算机组成原理”课程改革的先行者，他提出了“奋战三星期，造台计算机”的教学改革目标，制定了有效的课程实施方案并自研了硬件实验设备和软件工具。学生通过该课程的高强度理论学习和实践训练，深刻理解并掌握了计算机底层系统的运行机理和构造方法，为后续的专业学习和职业发展打下扎实基础。
为推动不同类型、不同层次高校开展以系统能力培养为目标的专业课程体系改革和课程改革，系统能力培养专家组从2016年开始，启动了“系统能力培养专业课程体系改革及课程建设”试点高校遴选与建设工作，之后每年会遴选一批具有改革意愿和能力的高校成为系统能力培养试点校。2024年，北京林业大学等 17 所高校被批准为第七批试点高校。截至目前，全国已有157所高校加入试点计划，全面开展系统能力培养教学改革工作。
作为系统能力培养教育生态的重要组成部分，全国大学生计算机系统能力大赛经过持续建设，在2024年已形成具有CPU、操作系统、编译系统、数据库系统、智能计算系统、智能计算六大版块，涵盖从计算机核心软硬件到完整系统开发的竞赛格局。2024年，全国大学生计算机系统能力大赛实现重要突破，吸引超过1万名学生报名，覆盖全国31个省市的430余所高校。2025年，大赛组委会将进一步优化大赛框架和比赛机制，进一步发挥大赛以赛促学、以赛促教的办赛宗旨。
为响应教育强国总要求，积极推进科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，在计算机系统能力培养研究项目和全国大学生计算机系统能力大赛前期工作的基础上，在2024年厦门第六届计算机教育大会，“系统能力培养人才评价平台”建设工作正式启动。首批25所高校和7家企业成为共建单位。
2024年，专家组联合各方力量和资源，深入推进教师培训和交流工作。与“101计划”相关课程组在江南大学共同举办“计算机系统导论”“编译原理”“计算机组成”“操作系统”联合课程研讨会；联合“101计划”相关课程组、龙芯中科技术有限公司、机械工业出版社、高等教育出版社、希冀平台举办系统能力核心课程的师资导教班；通过“全国高校计算机教育大会”“信息技术新工科产学研联盟年会”等平台，与高校教师、企业交流系统能力培养研究和教学改革经验，使更多高校教师收益。
系统能力培养研究专家组始终关注中西部高校的教学质量和师资水平提升。2023年，专家组响应“慕课西部行计划”，通过计算机类专业系统能力课程群虚拟教研室走进四川大学、贵州财经大学、石河子大学、西北农林科技大学、西北师范大学、西北工业大学、云南大学等西部高校，开展“专家西部行——专业诊断与改进”活动，取得了良好的效果。2024年，发起成立“中西部高校关键计算技术人才培养共同体”，以推动中西部关键计算技术人才培养为宗旨，根据我国信息产业发展的需要，通过优势专业协同建设、一流课程引领协同、高水平师资提升培训、数字化资源充分共享、前沿技术中心构建等多种方式，充分发挥共同体群体优势和组合效应，深化产教融合、推进校企合作，发挥数字化赋能关键计算技术人才培养的作用，提升中西部计算技术教育教学质量，重点支撑国家“卡脖子”及战略新兴产业的发展。
2024年，系统能力培养研究专家组通过计算机类专业系统能力课程群虚拟教研室、大赛等渠道持续建设教材、实验和其他教学资源。目前，已在大赛官网沉淀各类前沿技术报告、开源作品、测试用例等丰富的资源。2025年，系统能力培养研究专家组将完善系统能力培养官网的建设，进一步优化教学资源的分类和质量，助力高校教学。
2024年，系统能力培养研究专家组持续开拓产教合作新模式和新渠道。在与国内头部IT企业合作大赛的基础上，专家组正在探索和相关企业开展共建系统能力核心课程、发布教学研究项目、人才能力评价等合作，共同为高质量创新人才的培养和国产自主计算技术的普及做出贡献！
共迎璀璨2025
