西和县教育局关于坚决杜绝幼儿教育“小学化”倾向的倡议书

文摘 2025-01-03 11:21 甘肃

尊敬的各位幼教工作者、家长朋友们：

大家新年好！

孩子是我们每个家庭的希望，幼儿阶段是孩子性格、习惯的养成期，常言道：“从小看大、三岁看老”。幼儿教育是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的重要教育阶段，能够决定孩子一生的方向和高度。

可能有些家长朋友对幼儿教育的理解存在误区，还因为幼儿园不教文化课等知识感到困惑，害怕孩子输在起跑线上。为了让每个孩子接受良好的学前教育，健康快乐成长，我们在此将学前教育有关情况温馨提示如下，希望广大家长朋友摒弃急功近利、拔苗助长的思想，和我们一道坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，帮助孩子塑造好性格，培养好习惯，过好幸福童年，让孩子受益一生。

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一、“小学化”治理受到法律保障

近年来，教育部及省、市、县教育部门先后下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的文件，要求幼儿园要坚持保育教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。

《中华人民共和国学前教育法》将从2025年6月1日开始施行，这是学前教育治理制度化的重要性标志，对学前教育“去小学化”提出了明确要求，以立法形式保障儿童权利，为解决小学化问题指明了方向。

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二、什么是幼儿园“小学化”

什么是“小学化”呢？通俗地说，幼儿园“小学化”，就是指幼儿园让孩子用小学的学习方式，学习本该小学阶段学习的知识。如：有计划、有目的的学习拼音、计算、英语、写字等挤占幼儿游戏时间；以小学的作息时间上课；给孩子布置书面家庭作业；没有设置幼儿游戏空间及配备玩教具；甚至组织跟小学内容有关的考试测验等等。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。

早在2011年，教育部就下发专门通知，明确指出，幼儿园不得提前教小学化的内容，不得提前进行各种活动来强化训练学习，不得给幼儿布置家庭作业。

三、正确认识幼儿园“小学化”的危害

首先，危害孩子的身体健康。违背幼儿成长规律，影响孩子身心发展。学前阶段的孩子正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，过早地进行长时间的规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，容易导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状。

其次，危害孩子的心理健康。抑制创造力想象力，诱发幼儿厌学倾向。过早地按照小学生的标准要求幼儿学习，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们 “玩”的时间被剥夺了，不利于形成开朗、积极、乐观、自强、自信的健全人格。

第三，对孩子未来的学习不利。降低幼儿学习兴趣，影响小学教育效果。孩子提前学会了小学课本上的知识，刚上一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，这看似是好事，其实危害更多。例如，提前学会导致孩子对一年级的知识没有新鲜感，甚至有的孩子因为“我已懂”而不专心听课，容易形成不爱思考、注意力不集中、不注重探索的不良学习习惯。当他们升入二年级，面对新的学习内容，一下子不能适应，会出现学习成绩下降的情况。

　　所以说，为了孩子童年的快乐，也为了孩子全面健康发展，我们要坚决抵制幼儿园“小学化”倾向，也千万不要以“什么都不教”来评判幼儿园的好坏。

四、孩子在幼儿园学什么？

很多家长都心存疑虑，幼儿园今后不再教孩子读书写字了，那我们选择专门的学前机构不是更好吗？为什么还要送孩子去上幼儿园？

因为这10件事才是让孩子上幼儿园的真正意义所在：

教会孩子适应环境

不要以为，适应环境只是对大人而言，其实小孩子也是一样的。幼儿园就是一个小社会，孩子会体验到和家里完全不同的生活，在这个过程中，孩子会慢慢建立'个体'和'集体'的概念，体会到'自我'与'环境'的联系。

教会孩子适应集体生活

幼儿园的主要挑战是教会这些完全以自己为中心的孩子向别人敞开大门，让他们学会与别人相处。孩子慢慢知道，他不是生活在自己的个人世界中，而是生活在一个集体的内部；在集体中，大家相互尊重，学会给予和获得。

教会孩子独立生活

幼儿园帮助孩子在自主的道路上缓缓前进，这是激发孩子学习愿望的必经之路。事实上，如果孩子太依赖别人，就不能产生激发他去开拓生活的小小动力。

培养孩子良好习惯　　

3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿园会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力，想象力，并且让孩子养成阅读的习惯、倾听的习惯，良好的习惯会让孩子受益一生。

教会孩子动作发展

学龄前孩子，运动是最为不可缺少的。因此，幼儿园一天中的大部分时间是围绕着孩子身体健康而组织的活动。在这些“动”的过程中，孩子的平衡力、耐力、身体素质得到了额提高。

教会解决争端

孩子在集体生活中会和很多同龄小朋友一起生活和学习，难免会出现争端，这是让孩子学会处理社交问题的最佳时机，老师会引导他们用正确的方式处理，帮助孩子能够正确解决和他人的冲突，进而学会怎么和别的小朋友交往，怎么保持友谊。

有规律地生活作息

学习礼貌待人　　

在幼儿园里，礼貌教育并不是课堂上的形式主义，而是渗透在孩子们一日生活中的。不仅孩子们遇到老师和保育员都要主动问好，老师们也会互相打招呼，通过身传言教，给孩子们一个良好的礼貌学习环境。

学会保护自己

生活中有很多不安全隐患和不安全因素，老师会用媒体等新颖的教学手段让孩子们寻找并了解周围的危险物品，以及遇到危险时如何求助、躲避，让孩子们积累一定的自我保护方法，例如：知道运动时怎么避开、遇到陌生人的时候怎么应对……等等。

教会孩子乐观向上

乐观向上，是一个人生态度。并不是说，人生态度只是对大人而言的，小孩子也一样面临人生态度的确定。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争，会有输有赢。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争，会有输有赢。所以，乐观对待成与败，永葆积极向上的品质是决不能忽视的。

幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随孩子一生。而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样，孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有支撑，终会颠覆。

杜绝小学化，我们一直在行动

为坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，县教育局近年来持续开展规范办园行为行动，要求幼儿园要坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活，因地制宜创设良好游戏环境和条件，不提前教授小学课程内容，不设幼小衔接班、学前班，不要求幼儿提前学写字，不布置读写算家庭作业，不搞不切实际的特色课程。各幼儿园积极作出杜绝小学化的承诺，多种形式开展宣传，有力推进了科学保教工作。

各学区、幼儿园要进一步加强家园共育，加大宣传力度。通过宣传栏、微信公众号、家长会、家长微信群、亲子活动等多种方式，向家长宣传科学办园理念和“小学化”倾向的严重危害，使幼儿家长充分认识科学保教的重大意义，引导尊重科学，尊重幼儿教育规律，纠正错误的教育观念和教育行为，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。

对提前教授小学课程内容，布置读写算家庭作业，开设幼小衔接班、学前班，存在“小学化”倾向，的幼儿园责令限期整改，整改达不到要求的，公办幼儿园要给予通报批评，民办幼儿园责令停止招生，直至取缔办园资格。

各小学要坚持零起点教学，做好幼小衔接。要严格执行义务教育的招生政策，严禁一切形式的小学入学考试，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

各位幼教工作者、家长朋友们，让我们携手并肩，让教育回归本真，共同抵制小学化倾向，共同守护孩子们的美好童年，让每一个孩子都能在快乐中学习，在关爱中成长，为孩子们创造一个更加健康、和谐、充满爱的成长环境！

欢迎社会各界对存在“小学化”倾向的幼儿园进行监督举报。

监督举报电话：6621007

监制：刘军军责编：赵彦龙　编辑：张欢

供稿：学前教育股

陇南西和教育

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