每年都会有无数家长问同一个问题，“美高学校究竟在挑什么样的学生”？
除了我们通常所说的GPA要出色、要有艺体的亮点、要具备良好的语言能力及沟通能力外，在学生的甄选方面，美高学校也同样注重孩子们各方面的软实力，例如：领导能力、责任意识、学习习惯、思维能力等，这些常在孩子们的面试对话、成长经历、文书素材中展现。
思辨能力是一个综合性的思维能力，涵盖了批判性思维、逻辑推理、创造性思维、信息素养以及情感和态度等多个方面。在众多美高学校，培养思辨能力被视为一项极重要的教学任务，因为，培养孩子的思辨能力不仅能够显著提升学生的学术表现、独立思考能力，更能帮助学生养成应对复杂社会环境的能力。
首先，思辨能力能提高孩子的学术表现。通过培养批判性思维和逻辑推理能力，孩子能够更深入地理解学习材料，进行有效的分析和评估，从而在考试和作业中取得更好的成绩。
其次，思辨能力可以培养学生独立思考和自主决策的能力，具备这种能力的孩子能够质疑信息的真实性，评估不同选择的利弊，从而做出明智的决策，解决实际问题。这种独立思考能力对于个人成长和职业发展也至关重要。
当然，思辨能力可以帮助学生应对信息过载和复杂的社会环境。在信息爆炸的时代，具备思辨能力的学生能够更好地筛选并整合重要信息，识别虚假信息，形成自己的观点。
此外，思辨能力还可以培养孩子的创造性思维，使他们能够提出创新的解决方案，适应快速变化的社会和职业环境。
培养孩子的思辨能力不仅仅是为了提升学术表现，更是为了帮助他们在复杂的社会环境中茁壮成长，成为独立思考、具有责任感且适应力较强的个体。
而培养思辨能力需要持续的学习和实践，通过不断地质疑、反思和验证来提升。
鼓励学生发挥想象力可以帮助他们从不同的角度看待事物，从而思考出事物背后不同的可能性，最终帮助提升学生们解决问题的能力，尤其可以帮助他们提出更具创意的解决方案，这也是思辨能力的一种展现。
在美高学习中，思辨能力对于科学、技术、工程和数学等学科尤其有用，同时，美高教学往往更注重解决问题的过程，而不是答案，神奇的思辨能力可以帮助学生们构思解答问题的不同方法，而不同的呈现方法又能相互补充、相互启发，从而加深学生对于知识点的解读，触类旁通，还能运用到更多的学科领域。
很多中国家长习惯直截了当地“抛出答案”，把自己知道的或不甚了解的，统统传授给孩子，而在这种情况下，孩子就成了被动接受的一方，这些答案往往就会给他们留下刻板的、生硬的记忆，使得他们缺少主动探索的意识和动力，但其实，我们更应该鼓励他们自主学习、自发探索。要从提问开始，允许思想的“交锋”。
因此，不管是在平时生活中，还是在学习的过程中，都应该以提问为主，让他们主动思考，给予一定的空间让他们发挥自己的能力，将足够充分的情境留给他们自己绘画。
让孩子自己去经历，会让他学到很多人生态度，与人相处的方式，这也是家长所无法直接带给孩子的。很多坏的事情，是来做我们的人生导师的，这些事比家长更能起到教育与引导的作用，有时候，让孩子去经历那些看似错误的事，实际是有利于孩子的独立观察、独立判断、独立思考和独立决定能力的。独立选择自己的相处方式、交友方式、做事方式、行动方式，也是独立的孩子应该具备的独立选择能力。
学会利用工具梳理思路
借助一定的工具可以使得思考变得清晰，可以更好地理清方向。
思维导图作为一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维的，能够帮助我们将个体的智慧潜能发挥到极至。
思辨性阅读鼓励孩子们进入作品，代入人物视角，以一个旁观者和当事者的双重身份，探究人物经历，感受人物情感、思想和态度，最终在与作品的深度交流中，影响自己。
思辨性辩论则鼓励学生站在不同角度看待问题，寻找问题的根因与本质，从而剖解出不同的解决方案与绝佳的发展方向，可以在过程中最大程度地激发学生的思考。
在美高学习，学生们也可以通过多种形式发展自己的思辨能力，例如：参加公众演讲、辩论、小组讨论等，而具备良好思辨能力的学生不仅能被招生官敏锐地捕捉到，更能快速在美高生活中找到自洽的“生存”方式。
因此，培养思辨能力对于留学生来说是至关重要的，思辨能力有助于个人成长和心理健康，可使他们在全新环境中茁壮成长，迎接各种挑战，更能在学术表现和研究能力方面展现独特思考，创造更多可能性。
