支教是一项充满挑战与奉献的事业。在得知国家鼓励优秀教师到边远地区支教的政策后，凌金松毫不犹豫地报了名。他深知，作为一名教育工作者，有责任和义务将知识带给那些需要它的人。同时，他内心深处也对支教充满了向往和期待，希望能在那里留下自己的足迹，为孩子们的未来贡献一份力量。于是，怀揣着强烈的支教意愿，他踏上了前往西吉支教的路，用自己的实际行动诠释着教育工作者的初心和使命。
初到西吉，西吉给他的第一印象是“变化比较大”。因为听之前来西吉支教的老师们说，这里沟壑纵横，到处都是沙漠，风一吹满天飘着沙子，以至于很多人都不敢来这个地方。然而当他到达西吉时，看着修建好的公路和山坡上翠绿的树林，他的担忧就烟消云散了。眼前的西吉，与他之前听闻的描述大相径庭，让他不禁心生感慨。他站在这片曾经风沙肆虐的土地上，心中充满了对这片土地和在这里生活人民的敬意。他也意识到，只有不断地努力和奋斗，才能让这片土地焕发出更加勃勃的生机和可持续发展的活力。他决心要尽自己最大的努力，为这里的孩子们提供更好的教育和生活条件，让他们能够拥有更加美好的未来。2019年9月，凌金松来到了西吉县第四中学。学校的教学楼崭新明亮，教室里配备了现代化的教学设备。孩子们在课堂上认真听讲，积极发言，他们的眼中闪烁着对知识的渴望和对未来的憧憬。看到这一切，他深感欣慰和自豪。在学校，他担任的是高中物理的教学工作，在他所教的班级里，虽然学生们的基础较为薄弱，但他们对学习仍抱有很大的热情。他从基础知识讲起，用生动有趣的例子和实验，让孩子们逐渐爱上了物理这门学科。他注重培养学生的思维能力和动手能力，鼓励他们多思考、多实践。在他的引导下，孩子们的学习成绩有了显著提高。除了教学工作，凌金松还积极参与学校的各项活动和研讨。他与其他老师一起探讨教学方法，分享自己的教学经验和心得。他们一起研究如何更好地激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能；如何提高教学质量和效果。在这个过程中，他不仅学到了很多新的教学理念和方法，也结交了一群志同道合的朋友。在支教的日子里，凌金松还收获了许多美好的回忆。他和孩子们一起度过了许多难忘的时光，有欢笑、有泪水、有成功也有挫折。他记得有次组织学生们参加物理实验竞赛，他们一起准备材料、设计实验、反复探究。当看到孩子们在实验中的兴奋和喜悦时，凌金松感受到了从未有过的满足和自豪。最终，他们的努力得到了回报，孩子们在竞赛中取得了优异的成绩。2020年7月，一年的任教期满，根据县委组织部的安排，加之自己的支教意愿，凌金松来到了西吉县第七中学担任副校长职务，同时兼任心理健康辅导教师。在支教期间，他充分发挥自己的组织能力和管理经验，与学校管理层的其他教师一起，将西吉第七中学的教学工作打理得井井有条。他经常与学生谈心交流，倾听他们的心声，为他们提供及时的心理疏导和帮助。凌金松注意到一个名叫马小花的学生有段时间总是情绪低落，上课时分心，成绩也明显下滑，便决定找时间和她进行深入交流。放学后，凌金松将小花邀请到办公室，首先以温和的语气询问小花最近是否遇到了什么困难或烦恼。小花开始时有些犹豫，但在凌金松的耐心引导下，逐渐敞开心扉。原来，小花的家庭最近遭遇了一些变故，父母的争吵和紧张的家庭氛围让她倍感压力。这些担忧和焦虑让她无法集中精力学习，情绪也变得低落。凌金松认真倾听着小花的倾诉，给予她充分的支持和理解。同时，也鼓励小花积极寻求解决问题的方法，如与家人沟通、寻求亲友的支持等。为了帮助小花缓解压力和焦虑，凌金松还教给她一些心理调节的技巧，如深呼吸、放松训练等。在后续的跟进中，凌金松定期与小花交流，了解她的近况和心理变化。他发现小花的情绪逐渐稳定下来，学习状态也有所改善。这个心理辅导的例子让凌金松更加坚信，心理健康对学生的成长和发展至关重要。他更加努力地为更多的学生提供及时的心理疏导和帮助，让他们在学习和生活中更加自信和阳光。支教的生活虽然艰苦，但凌金松从未后悔过自己的选择。他深知，作为一名支教教师，他肩负着更多的责任和使命。他要用自己的知识和经验，为孩子们的未来铺设一条坚实的道路。同时，他也希望通过自己的行动，能够影响和带动更多的人加入支教的行列中来，共同为教育事业的发展贡献自己的力量。
