示范课
Demonstration
为落实广东省人力资源社会保障厅印发的《广东省技工院校协作助力“百千万工程”行动方案》文件精神，根据校校合作帮扶计划安排，2024年11月21日，我校前往在廉江市技工学校开展示范课活动。
校校合作，共育工匠
我校与廉江市技工学校秉持资源共享、优势互补的合作理念，旨在通过系列帮扶举措，提升廉江市技工学校的教学质量和人才培养水平。工学一体化人才培养模式作为现代技工教育的主打模式，强调将实际工作任务与学校学习任务紧密结合，让学生在“做中学，学中做”，更好地掌握专业技能，适应未来工作岗位需求。而行动导向法，则以学生为中心，通过引导学生自主参与、团队协作完成具体项目任务，培养学生的综合职业能力和创新精神。此次示范课活动以电子商务专业直播推广、会计专业《出纳业务核算》开展公开示范课，将这两大先进理念深度融合，展现给廉江市技工学校师生的一次精彩教学盛宴。
示范课亮点纷呈
（一）真实任务导入，激发学习兴趣
在示范课上，授课教师们摒弃了传统枯燥的理论讲授方式，而是以实际工作中的真实任务为切入点。
在电子商务课程的示范课中，张老师、谢老师将学生分成若干个小组，每组6人，并为每个小组分配了以廉江农业特产“廉江红橙”的直播推广项目任务。要求各小组围绕项目任务，完成从直播策划、脚本撰写、直播间搭建到直播执行与后续数据分析的全过程。
在会计课程示范课中，黄老师以其独到的教学智慧，不仅巧妙地通过生动有趣的漫画故事和情景小剧场引入支票结算业务学习主题，还精心选取了出纳人员签发支票到银行提取现金的真实工作情境。这一番匠心独运的教学设计，不仅活跃了课堂气氛，第一时间吸引了学生们的注意力。如此贴近实战工作的教学内容，成功地点燃了学生们对于如何准确填制支票、深入理解出纳实务操作细节的浓厚兴趣与探索热情。
（二）行动导向，学生成为主角
课堂上，行动导向法贯穿始终。教师将学生分成若干小组。每个小组根据任务目标，通过讨论、制定计划、分工协作、实施操作以及成果展示等一系列环节，自主完成任务目标。在学习过程中，老师适时给予指导和建议，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和协助者。学生们在亲身体验中不仅掌握了专业知识和技能，还培养了团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。
（三）工学一体化，企业工作任务与学校学习任务无缝对接
本次示范课完美诠释了工学一体化的精髓。在教学过程中，打破传统学科体系下的课程界限，将企业工作任务所需的知识、技能和素养进行整合；以企业真实工作任务为课堂导入内容，激发学生的学习兴趣和积极性；在学生明确任务后，教师针对完成该任务所需的知识和技能进行讲解和示范；并将学生分成小组，模拟企业项目团队，让他们围绕导入的工作任务开展协作实践，各小组根据任务分工，运用所学知识和技能进行实际操作；在学生小组实践过程中，教师要在教室中巡回观察，及时发现学生存在的问题并给予指导，同时，收集学生的实践进展情况，以便在后续环节给予针对性的反馈；各小组完成任务后，进行成果展示，可以通过实物展示、演示文稿、现场操作等方式呈现；然后，教师组织学生进行自评、互价、教师评价，评价标准既要参照企业的实际工作质量要求，又要考虑学生的学习进步情况。这种企业工作任务与学校学习任务无缝对接的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中实现了知识与技能的同步提升。
教师风采，专业引领
授课教师们无疑是本次示范课的一大亮点。来自阳江技师学院的骨干教师们凭借丰富的教学经验和扎实的专业知识，为学生们呈现了一堂精彩纷呈的示范课。他们在教学过程中熟练运用行动导向法和工学一体化模式，引导学生们积极参与课堂互动，充分展示了优秀教师的专业素养和教学魅力。同时，廉江市技工学校的教师们也积极参与观摩学习，与授课教师们进行深入交流，汲取先进的教学经验，为今后的教学工作注入新的活力。
学生收获满满
对于学生们来说，这次示范课无疑是一次难得的学习机会。在课堂上，他们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到工作任务实践中，通过自己的努力和团队的协作完成了一个个看似不可能完成的任务。许多学生表示，通过这次示范课，他们更加明确了自己所学专业的应用方向，对未来的职业发展有了更清晰的认识。同时，他们在团队合作、沟通交流和解决问题等方面的能力也得到了显著提升，这将为他们今后步入社会、胜任工作岗位奠定坚实的基础。
展望未来，合作共赢
本次示范课活动的成功举办，为我校与廉江市技工学校的校校合作帮扶计划开了一个好头。双方将以此为契机，进一步深化合作，在师资培训、课程开发、实训基地建设等方面开展更多的交流与协作，共同探索工学一体化教学模式和行动导向法的应用与推广，为培养更多高素质、高技能人才贡献力量。相信在双方的共同努力下，必将实现合作共赢的美好愿景，为职业教育事业的发展添砖加瓦！
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