为推进我校教育教学工作的高效开展，深入贯彻新课程标准理念，构建高效课堂，提升教学质量，充分发挥书记、校长在课堂教学改革中的引领和示范作用， 2024年9月26日下午，我校党委书记甘方波、副校长王敏率先垂范、躬身引领进行了高中数学课堂展示，积极探索符合我校特色的课堂教学模式。
示范课在我校六楼录播室进行，我校王千学校长、办公室符燕主任、教研室邱桂兰主任、教务室邢凡主任等学校中层干部一同参加此次公开示范课活动，数学科组全体老师、其他各科组老师们也积极到场观摩学习。
王敏副校长课堂展示
9月26日下午第一节，王敏副校长给高一(13)班的同学们上了一堂精彩的数学课《由集合间的关系求参数取值范围》。
01
知识回顾
王敏副校长通过引导学生回顾已学知识：子集、真子集、充分条件与必要条件以及一元一次不等式组的解集，为本节课的学习做准备。
02
师生研学
在教学过程中，王敏副校长采用小组合作学习、差异化等教学模式，设置了探究题目和挑战性题目共5道，加强讨论与互助，培养学生思维逻辑能力和数学解决问题的能力，先让学生自主完成问题，再交换或讨论解决方案，并上台展示成果，让学生实际参与其中。
例题经过精心设计，如最后一道例题，特意设置漏洞，在未给出空集的情况，让学生从发现问题到解决问题中加深理解，适时点拨分类讨论思想，避免今后在此类问题上出错。学生借助数轴，把集合问题转化为一元一次不等式组的解集问题，经历观察、推理、讨论、归纳、运算等数学活动，探索并掌握集合间关系的转化及参数范围中能否取等号等知识，进一步体会了转化方法的价值，提高了学生应用已有知识解决新问题的能力。
整堂课，知识点之间衔接自然，逻辑严密，充分彰显了“学优先”理念的核心价值——即“学习为本，学生至上”。王敏副校长让学生始终处于课堂的中心位置，成为了学习的主人，不仅巩固了知识，更培养了他们的自主学习能力和团队合作精神，为他们的未来学习之路奠定了坚实的基础。
甘方波书记课堂展示
下午第二节，甘方波书记展示了一节高质量的数学示范课。课题：《等差数列》第1课时，授课班级：高二(12)班。
01
关注学情 顺学而导
在课堂上，甘书记借助3个常见的生活实例，自然而不牵强地引出所学内容，顺着学生的逻辑思维，和学生一起经历观察、体验、感悟知识的认知过程，扎实有效地实现了学生获得“四基”的目标，他的讲解层次分明，节奏把握轻松自如，重点突出，难点突破。
02
注重学法 层层递进
甘书记很注重学法指导，让学生经历主动观察-分析归纳-形成概念-探究推导-理论迁移-巩固提高的过程，层层递进引导学生去联想、去探索，培养了学生归纳、概括的能力，同时甘书记渗透函数思想，引导学生用函数的观点看数列，加深了学生对等差数列概念的理解，培养了学生周密慎思的学风。
03
深入探究 重点突出
本节课的重点是等差数列的概念，难点是等差数列通项公式的推导。甘书记从定义的解析入手，引导学生主动参与、自主进行了问题的分析探究，启发学生运用归纳猜想、累加的方法进行了公式的推导。
整个过程突出了重点，突破了难点，踏实自然，是一节高效，高质量的数学课。
老师们到场观摩学习，认真专注，用心记录，不放过任何一个教学细节。
课后评课教学研讨
两节精彩的数学课结束后，数学组长黄粉丽组织数学科组全体老师在三楼会议室进行评课交流活动，共同探讨新课程背景下数学课堂教学模式。
甘方波书记和王敏副校长再次表达了本节课的授课理念，突破重难点的教学策略，总结本节课的取得的课堂效果及不足，并希望老师们各抒己见，提出意见和建议。
这两节公开课受到老师们的高度评价和广泛欢迎，老师们一致认为，甘方波书记和王敏副校长的示范课充分展现了校级领导在学科领域的模范作用和人格魅力，老师们积极参与研讨，大胆发表自己的见解。
数学组正高级教师符郁玲表示，王敏副校长的示范课教学由理论到实践，充分体现了数学课程教学中数学课“以学生为中心，以问题为导向”的教学理念，让学生在探究和互动中不断成长，教学手段的多样化，更是令学生感受到数学教学的乐趣与趣味。
黄粉丽老师认为，甘方波书记的示范课教学设计思路清晰、肢体语言丰富，善于激发学生的学习热情，善于引导学生思考和表达自己的观点，课堂驾驭能力强。
甘方波书记、王敏副校长深厚的教育功底与前瞻的教学理念，激发了全校师生对知识的渴望与对教学的热情。我们相信，这场校长集体公开课将成为学校发展历程中一道亮丽的风景线，激励着每一位教师不断追求卓越，用心用情地投入到教育事业中。同时，也为学生们树立了榜样，鼓励他们在未来的学习道路上，勇于探索、敢于创新，不断攀登知识的高峰。
策划 ｜ 教研室 教务处
撰稿 ｜ 梁建丹
编辑 ｜ 方艺霖 符志辉
审核 ｜ 黄粉丽 符 燕
